أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء التعاوني و الاستقصاء الفردي في تدريس الاحتمالات في التحصيل الرياضي و التفكير الاحتمالي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
| المصدر: | رسالة المعلم |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | جرادات، هاني محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jaradat, Hani Mahmood A. |
| المجلد/العدد: | مج 49, ع 3 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 36 - 37 |
| ISSN: |
0040-0505 |
| رقم MD: | 105013 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
191
| LEADER | 03304nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0456107 | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 203002 |a جرادات، هاني محمود |g Jaradat, Hani Mahmood A. |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء التعاوني و الاستقصاء الفردي في تدريس الاحتمالات في التحصيل الرياضي و التفكير الاحتمالي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن | ||
| 260 | |b وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي |c 2011 |g نيسان | ||
| 300 | |a 36 - 37 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يعد موضوع الاحتمالات أحد معايير المحتوى التي أوصى بها المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة الأمريكية (NCTM) لعام ٢٠٠٠، وأكد ضرورة تضمينه بالمناهج لتنمية التفكير الاحتمالي والإحصائي، وأكد كثير من الباحثين ضرورة أخذ الحيطة عند تدريس الاحتمالات لما يلاقيه الطلبة من صعوبات عند تعلم مثل هذا الموضوع، ومدى تأثره بما يسمى بالتفكير الحدسي الذي يؤثر بدوره سلباً في التفكير الاحتمالي. لذلك تهدف هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام إستراتيجيتين قائمتين على الاستقصاء في تحسين تحصيل الطلبة في موضوع الاحتمالات وإكسابهم القدرة على التفكير الاحتمالي مقارنة بالطريقة الاعتيادية في تدريس الاحتمالات. واتساقاً مع ما تقدم، يمكن تحديد مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. هل توجد فروق جوهرية في التحصيل في مجال الاحتمالات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لإستراتيجية التدريس (إستراتيجية الاستقصاء التعاوني، وإستراتيجية الاستقصاء الفردي، والطريقة الاعتيادية)؟ 2. هل توجد فروق جوهرية في القدرة على التفكير الاحتمالي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لاستراتيجية التدريس (استراتيجية الاستقصاء التعاوني، واستراتيجية الاستقصاء الفردي، والطريقة الاعتيادية)؟ | ||
| 653 | |a التفكير الاحتمالي |a الاحتمالات |a تدريس الرياضيات |a طرق التدريس |a التحصيل الدراسي |a طلاب المدارس المتوسطة |a الاستقصاء التعاوني |a الاستقصاء الفردي |a المناهج الدراسية |a معلمو الرياضيات |a الأردن | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e Teacher's Journal |l 003 |m مج 49, ع 3 |o 0055 |s رسالة المعلم |v 049 |x 0040-0505 | ||
| 856 | |u 0055-049-003-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p n |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 105013 |d 105013 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيتي : الاستقصاء التعاوني ، والاستقصاء الفردي في تدريس الاحتمالات في التحصيل الرياضي والتفكير الاحتمالي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: جرادات، هاني محمود عبدالرحمن منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجيتي : الاستقصاء التعاوني ، والاستقصاء الفردي في تدريس الاحتمالات في التحصيل الرياضي والتفكير الاحتمالي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: جرادات، هاني محمود عبدالرحمن منشور: (2009) -
أثر استراتيجيتي الاستقصاء الفردي والاستقصاء التعاوني في اكتساب مهارات الاتصال والتحصيل في الرياضيات لدى طالبات المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن
بواسطة: البعجاوي، أمال كمال منشور: (2006) -
أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء والتعلم التعاوني على التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مادة العلوم في محافظة اربد
بواسطة: عواودة، جواد غازي محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء الرياضي في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الاساسية في الأردن
بواسطة: القيسي، تيسير خليل بخيت منشور: (2008)
