التنبؤ بالاداء الأكاديمي لطلبة بيئة التعلم الإلكتروني بجامعة السلطان قابوس من خلال التعلم المنظم ذاتيا ومعتقدات الكفاءة الذاتية للحاسوب
| العنوان بلغة أخرى: |
Predicting Academic Performance of E-Learning Environment Students at Sultan Qaboos University through Self-Regulated Learning and Computer Self-Efficacy Beliefs |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البلوشى، مريم بنت محمد بن عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Albuloshi, Maryam |
| مؤلفين آخرين: | الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي (مشرف) , أبو شندي، يوسف عبدالقادر علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 93 |
| رقم MD: | 1050133 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
429
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى إسهام كل من: التعلم المنظم ذاتيا، ومعتقدات الكفاءة الذاتية للحاسوب في التنبؤ بالأداء الأكاديمي لدى طلبة بيئة التعلم الإلكتروني بجامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان، وأيضا معرفة مستوى التعلم المنظم ذاتيا ومعتقدات الكفاءة الذاتية للحاسوب ومدى اختلافهما باختلاف متغير الجنس. وقد أتبعت الدراسة المنهج الوصفي واشتملت عينة الدراسة على ٥١ طالبا وطالبة ممن يدرسون بطريقة التعلم الإلكتروني والمسجلين في المقررات الإلكترونية بالجامعة، وقد تم اختيارهم بطريقة قصدية، ولجمع بيانات الدراسة تم تطبيق مقياس الاستراتيجيات المحفزة للتعلم (MSLQ)، ومقياس معتقدات الكفاءة الذاتية للحاسوب (CSEB). أشارت نتائج الدراسة إلى امتلاك طلبة بيئة التعلم الإلكتروني مستوى مرتفع من التعلم المنظم ذاتيا ومستوى مرتفع جدا من معتقدات الكفاءة الذاتية للحاسوب، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في التعلم المنظم ذاتيا ومعتقدات الكفاءة الذاتية للحاسوب تعزى لمتغير الجنس، كما أظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي أن أبعاد التعلم المنظم ذاتيا ومعتقدات الكفاءة الذاتية للحاسوب معا يسهمان بنسبة ١٩% في التنبؤ بالأداء الأكاديمي لدى طلبة بيئة التعلم الإلكتروني. وتوصي الدراسة بتعزيز التعلم الإلكتروني في المرحلة الجامعية كبيئة تعليمية، وتعزيز التعلم المنظم ذاتيا لدعم الأداء الأكاديمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التنبؤ بقلق الاختبار من خلال أنماط التنشئة الوالدية ومعتقدات الكفاءة الذاتية العاطفية لطلبة جامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان
بواسطة: البحرية، عائشة بنت منصور بن مسعود منشور: (2020) -
التنبؤ بشرود الذهن "التلقائي / المتعمد" في بيئة التعلم الافتراضية من خلال التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا والضغوط الدراسية لدى طالبات جامعة القصيم
بواسطة: عبدربه، صبرين صلاح تعلب منشور: (2021) -
التنبؤ بالأداء الأكاديمي من خلال دافعية المتعلم وفعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: السيد، محمود علي أحمد منشور: (2017) -
التنبؤ بتأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك من خلال منظور زمن المستقبل والكفاءة الذاتية الأكاديمية
بواسطة: الخراز، منال جبر منشور: (2021) -
التنبؤ بالخداع الأكاديمي من خلال الانفصال الأخلاقي والكفاءة الذاتية لدى طلاب جامعة الأزهر في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: طه، محمد فاروق محمد منشور: (2023)
