| المستخلص: |
لقد جاءت فكرة البحث الحالي حول معرفة اتجاهات طالبات كلية التربية نحو دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العامة والذي أصبح ضرورة حتمية من ضروريات اقتصاد المعرفة، فكان لثور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات دور الريادة وقيادة التحول الهائل في الآونة الأخيرة في جميع جوانب الحياة ومناحيها المختلفة وخاصة في مجال التربية الخاصة والاتجاه العالمي نحو الدمج حيث مكن اقتصاد المعرفة الإنسان من فرض سيطرته والذي استمد قوته من قوة المعلومات إذ أصبحت موردا أساسيا من الموارد الاقتصادية لها خصوصيتها، من حيث إنتاج أنشطة التعليم والتدريب والتعلم فضـلا عن تطوير الأدوات العملية والتقنية التي يمكن تطبيقها مباشر على فئات المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة أثناء دمجهم في المداس العامة بشكل يعطي الحياه أكثر سهولة ومرونة. وهدف البحث إلى معرفة اتجاهات الطالبة بكلية التربية جامعة الأميرة نورة نحو دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العامة واتبع البحث المنهج الوصفي لقياس الاتجاهات حيث قامت الباحثة بإعداد استبيان للاتجاهات تكون من 30 مفردة بعد تحكيمه وثلاث مكونات (المكون الأكاديمي والاجتماعي والنفسي) وأجري البحث على عينه قوامها (٢٠٠) طالبة من طالبات قسم المناهج وطرق التدريس وقسم علم النفس وقسم الطفولة المبكرة وللتحقق من فروض البحث استخدمت الأساليب الإحصائية: اختبار تحليل التباين والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وأظهرت النتائج: عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الطالبة بكلية التربية نحو الدمج ترجع إلى تخصص المناهج وطرق التدريس أو تخصص علم النفس أو تخصص الطفولة المبكرة - كذلك وجود اتجاهات سلبية نحو دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين في المدارس العامة لدى الطالبات بقسم: (مناهج وطرق تدريس-علم النفس- الطفولة المبكرة).
The idea of the current research on the Attitudes of Students of the Faculty of Education towards the Inclusion of pupils with special needs into public schools, has come to be imperative of the knowledge economy, the information and communication technology revolution had the leading role and leadership of the tremendous transformation of recent times in All aspects of life and its various facets, especially in the field of special education and the global trend towards Inclusion, where the human knowledge economy has enabled it to dominate and which derives its strength from the power of information as it has become an essential resource of economic resources, in terms of the production of education and training activities Learning as well as the development of practical and technical tools, that can be applied directly to groups of learners with special needs, during their Inclusion into public schools, in a way that gives life easier and more flexible. The aim of the research is to know the Attitudes of the student in the Faculty of Education , Princess Nora University , towards the Inclusion of students with special needs in public schools and follow research descriptive approach to measuring Attitudes where a researcher has prepared a trend questionnaire of 30 individual arbitrations and three components (component Academic, social and psychological), research was carried out on a sample of (200) female students from the curricula and teaching methods section, the Psychology section and the Early Childhood section and to verify the research assumptions used statistical methods: analysis of variances, arithmetic averages and standard deviations showed Results: No statistically significant differences in student Attitudes in the Faculty of education towards Inclusion due to the specialization of curriculum and teaching methods or specialization of psychology or childhood specialization early also there are negative Attitudes towards integrating students with special needs with ordinary students in the student public schools Section: (Curricula and teaching methods-psychology-Early childhood).
|
