ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين والمديرين في...>الوصف

اتجاهات المعلمين والمديرين في مدارس وكالة الغوث نحو دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Teachers and Principals Attitudes in United Nations Relief and Work Agency Schools Toward Integrating the Students with Special Needs in Regular Schools and its Relation to some Variables
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: قطناني، هيام جميل كمال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 47 - 80
DOI: 10.35682/0062-034-005-002
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 1008479
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الطلبة المعاقين | ذوي الاحتياجات الخاصة | الدمج المدرسي | معلم التربية الخاصة | مديري المدارس | الاتجاهات | وكالة الغوث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج | اتجاهات | المديرون | المعلمون العاديون | معلمو التربية الخاصة | Attitudes | Inclusion | Principals | Regular Teachers | Special Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات مديري ومعلمي مدارس وكالة الغوث نحو دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة العادية، وعلاقته ببعض المتغيرات وهي: طبيعة العمل، ومتغير التخصص، وطبيعة المدرسة، ومتغير الخبرة. وبلغت عينة الدراسة 102 مديرا ومعلما عاديا ومعلما للتربية الخاصة من العاملين في المدارس. لتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير مقياس لتقدير الاتجاهات والتحقق من صدقه وثباته، ومن ثم تطبيقه على جميع أفراد العينة. أشارت النتائج إلى أن اتجاهات المديرين والمعلمين كانت متوسطة بغض النظر عن المتغيرات المختلفة التي بحثت فيها الدراسة وهي: طبيعة العمل، بالإضافة إلى متغير وجود أو عدم وجود مركز مساندة التعلم في المدرسة التي يعمل بها المعلم أو المدير، وكذلك تأثير متغير عدد سنوات الخبرة للمعلمين والمديرين على اتجاهاتهم نحو الدمج. مع وجود فرق ذي دلالة في الاتجاهات بين المعلمين لصالح معلمي التربية الخاصة، إذ كانت اتجاهاتهم مرتفعة في حين كانت اتجاهات المعلمين العاديين متوسطة.

The study aimed to reveal the principals and teachers’ attitudes in United Nations Relief and Work Agency (UNRWA) schools, toward integrating the students with special needs in regular schools, and its relation to some Variables: the nature of the work, specialization, schools with learning support centers (LSC), and without LSC, and experience. The study samples consisted of 102 subjects. To achieve the objectives of the study, a scale was designed to assess attitudes. Then, it was checked for validity and reliability and applied to all Members of the sample. The results indicated that principals and teachers’ attitudes were moderate, regardless of the different variables examined in the study. However, a significant difference was found in the attitudes of the special education teachers, which was found to be higher than the attitudes of the regular teachers.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.