أثر إستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الهندسة على التحصيل ومفهوم الذات الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Differentiated Learning Strategy in Teaching Geometry in the Study Achievement and in the Mathematical Self-Concept in the Seven Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السليمى، زكية بنت سعيد بن مرهون (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الغافري، محمد بن سعيد بن حمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 1050247 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
304
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الهندسة على التحصيل الدراسي ومفهوم الذات الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة مسقط. وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيسي الآتي: ما أثر استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الهندسة على التحصيل الدراسي ومفهوم الذات الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي؟. وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياته تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث تم تطبيق الدراسة على عينة من (٥٤) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي. وقد قسمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ضمت (٢٧) طالبة تم تدريسها باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز، ومجموعة ضابطة ضمت (٢٧) طالبة تم تدريسها بالطريقة المعتادة. وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: • وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. • وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مفهوم الذات الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الرياضيات لأنها تناسب معظم مجالاته ولها دور كبير في رفع مستوى التحصيلي للطالب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الرياضيات على التحصيل ومفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الأساسية بمحافظة حجة
بواسطة: العليي، يحيى يحيى مظفر منشور: (2017) -
أثر توظيف خرائط التفكير في تدريس الهندسة على تنمية أبعاد القوة الرياضياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: السمان، رنا آمن أبو ضيف منشور: (2021) -
أثر التفاعل بين النموذج التدريسي و كل من الأسلوب المعرفي و مستويات التحصيل السابق في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في الهندسة و مهارات البرهان الرياضي
بواسطة: الكيلاني، حامد صالح حامد زيد منشور: (2005) -
أثر استخدام برمجية حاسوبية في تدريس الهندسة على تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي و اتجاهاتهم نحو الهندسة
بواسطة: الرفاعي، أماني مشهور عبدالله منشور: (2010) -
أثر برنامج تعليمي قائم على برمجية الرسم الهندسي GSP في التحصيل الهندسي و القدرة المكانية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: الجياوي، نضال فضل مصطفى منشور: (2013)
