| LEADER |
04001nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1521458 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 568761
|a السليمى، زكية بنت سعيد بن مرهون
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر إستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الهندسة على التحصيل ومفهوم الذات الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Differentiated Learning Strategy in Teaching Geometry in the Study Achievement and in the Mathematical Self-Concept in the Seven Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 116
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1643
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الهندسة على التحصيل الدراسي ومفهوم الذات الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة مسقط. وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيسي الآتي: ما أثر استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الهندسة على التحصيل الدراسي ومفهوم الذات الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي؟. وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياته تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث تم تطبيق الدراسة على عينة من (٥٤) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي. وقد قسمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ضمت (٢٧) طالبة تم تدريسها باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز، ومجموعة ضابطة ضمت (٢٧) طالبة تم تدريسها بالطريقة المعتادة. وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: • وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. • وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مفهوم الذات الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الرياضيات لأنها تناسب معظم مجالاته ولها دور كبير في رفع مستوى التحصيلي للطالب.
|
| 653 |
|
|
|a الاسترتيجيات التربوية
|a التعليم المتمايز
|a تدريس الهندسة
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|a الغافري، محمد بن سعيد بن حمد
|g Al Ghafri, Mohammed Saed
|e مشرف
|9 150245
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1643-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1050247
|d 1050247
|
