ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات النشر الدولي في الدوريا...>الوصف

معوقات النشر الدولي في الدوريات العلمية لدى أعضاء هيئة تدريس كليات العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة المنيا: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Barriers Confronted by Faculty Staff Regarding International Publication of their Social Sciences Studies at Minia University: A Field study
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، أمل أحمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، مها مراد على (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 330 - 392
DOI: 10.21608/mathj.2017.82973
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1050729
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النشر الدولي | الدوريات العلمية | العلوم الإنسانية | هيئة التدريس | جامعة المنيا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تشكل قضية النشر الدولي أهمية كبيرة لمؤسسات التعليم العالي؛ إذ يعد معيارا جوهريا من معايير تصنيف الجامعات عالميا وأحد مؤشرات جودة ورصانة البحوث التي يقوم بها أعضاؤها. ونظرا لانخفاض معدل النشر العلمي بتخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية، فقد هدفت الدراسة الحالية إلى رصد معوقات النشر الدولي لدى أعضاء هيئة تدريس كليات هذا القطاع بجامعة المنيا من وجهة نظرهم، وتعرف أبرز مقترحاتهم بشأن التغلب على تلك المعوقات وسبل تذليلها. وقد شملت تلك الصعوبات أربعة جوانب هي: اتجاه أعضاء هيئة التدريس نحو النشر الدولي، ومعوقات متعلقة بمهارات أعضاء هيئة التدريس الأكاديمية، ومعوقات متعلقة بالبيئة المؤسسية، ومعوقات متعلقة بالدوريات العلمية الدولية، بالإضافة لبعد خامس تناول مقترحات العينة بشأن تنشيط حركة النشر الدولي. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي؛ الذي تم توظيفه من خلال؛ عرض إطار نظري تناول مفهوم النشر العلمي وطبيعته، وأهميته، وعوائده على الباحث ومؤسسات التعليم العالي والمجتمع، وطرق النشر العلمي وأوعيته، بالإضافة لعرض المعايير الدولية لتصنيف الدوريات العلمية، ومقاييس القيمة العلمية للبحوث المنشورة. كما تم بناء استبانة تألفت من 55 مفردة موزعة على خمس أبعاد، ثم تم تطبيقها على عينة من أعضاء هيئة التدريس بلغ قوامها (146) عضوا. وقد تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS) الإصدار (19)، وتوصلت النتائج إلى تحقق كل بعد من أبعاد الاستبانة بدرجة عالية. ثم اختتمت الدراسة بتقديم بعض التوصيات والإجراءات المقترحة لتذليل الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس وسبل تجاوزها.

International publication has been and is still a crucial issue for higher education institutions. It is a fundamental and a genuine criterion of The Academic Ranking of World Universities, besides being an indicator of research quality and seriousness. Faculty members very often face a number of barriers and obstacles when they come to publish their studies at the global level. That is why the present study aimed to identify and display these obstacles as cited by the faculty members at Minia University. The study also states the suggestions and proposals to overcome them. The study used the descriptive approach via the presentation of a theoretical framework to define and tackle international scientific publication in terms of its concept, nature, significance, advantages, ways and vessels faciliting publication and the impacts on researchers and institutions. Criteria of valuing scientific research published in scientific periodicals have been presented in addition. To collect data, a questionnaire consisting of 55 items, was developed. It was classified into five diminutions, relating to faculty members' attitudes towards international publication, academic obstacles relating to faculty skills, institutional environment barriers, international scientific journals' constraints, while the fifth dimension covering proposals for activating and revitalizing the international publishing. The questionnaire was administrated to a sample of 146 faculty members, and the data collected have been analyzed using the SPSS version (19). Each dimension of the questionnaire was highly rated by faculty members. The study was concluded with a number of suggestions and some proposed procedures to overcome the difficulties faced by faculty members, and ways to overcome them.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.