تقويم كتاب الجغرافية للصف السادس الإعدادي في العراق من وجهة نظر مدرسي المبحث
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluation of Prepartory Sixth Grade Geography Text Book in Iraq from the Perspective of Subject Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | حمدان، سارى يحيى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجادري، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 1050999 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
81
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب الجغرافية للصف السادس الإعدادي في العراق من وجهة نظر مدرسي المبحث، ولتحقيق هذا الهدف أجابت الدراسة عن: السؤال الرئيسي التالي الذي ينص على "ما هو تقويم كتاب الجغرافية للصف السادس الإعدادي في العراق من وجهة نظر مدرسي المبحث". ومن هذا السؤال تفرعت الأسئلة الآتية:- 1. ما التقديرات التقويمية لكتاب الجغرافية من وجهة نظر مدرسي المبحث؟ 2. هل تختلف التقديرات التقويمية لمدرسي مبحث الجغرافية عند مستوى دلالة (α = 0.05) باختلاف مدة الخبرة التدريسية للمدرس؟ 3. هل تختلف التقديرات التقويمية لمدرسي مبحث الجغرافية عند مستوى دلالة (α = 0.05) باختلاف (المؤهل الأكاديمي للمدرس، الجنس، التخصص)؟ تكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع مدرسي ومدرسات الجغرافية في مدارس محافظة الأنبار في العراق، والذين يعملون في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2018- 2019)، والبالغ عددهم (507) مدرسا ومدرسة، وتم أخذ عينة من مدرسي الجغرافية بنسبة (50%) والبالغ عددها (253) مدرسا ومدرسة بطريقة عشوائية، وبلغت عدد الاستبانات المحصلة (248) استبانة. وتم تطوير استبانة اشتملت على خمسة مجالات (الإخراج الفني والشكل العام، أهداف الكتاب ونتاجاته التعليمية، محتوى الكتاب وشكلية عرض المحتوى التعليمي، الأنشطة التعليمية السائدة، تقويم الأهداف ونتاجات التعلم)، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة بأن تقويم كتاب الجغرافية للصف السادس الإعدادي من وجهة نظر مدرسي المبحث قد جاء مستواه مرتفعا بمتوسط (3.57)، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05)، بين متوسطات التقديرات التقويمية وفقا لمتغير خبرة مدرسي مبحث الجغرافية، والجنس والتخصص في الأداة ككل، وأن هناك فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، بين متوسطي التقديرات التقويمية لمدرسي المبحث وفقا للمؤهل الأكاديمي في الأداة ككل ولصالح فئة الماجستير. وأوصى الباحث بضرورة قيام وزارة التربية والتعليم العراقية بين فترة وأخرى في تقويم كتاب الجغرافية للصف السادس الإعدادي في المجالات الخمسة التي تم دراستها (الإخراج الفني والشكل العام، أهداف الكتاب ونتاجاته التعليمية، محتوى الكتاب وشكلية عرض المحتوى التعليمي، الأنشطة التعليمية السائدة، تقويم الأهداف ونتاجات التعلم). |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم كتاب التاريخ للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر مدرسي المبحث والمشرفين المتخصصين في العراق
بواسطة: مشعان، هند عبدالغفور منشور: (2019) -
تقويم كتاب الكيمياء للصف الثاني الثانوي في المدارس اليمنية من وجهة نظر الموجهين والمعلمين بمدينة تعز
بواسطة: الشهابي، مصطفى بجاش حميد منشور: (2004) -
تقويم كتاب العلوم للصف السادس الأساسي "المنهاج الفلسطيني" من وجهة نظر معلمي العلوم للصف السادس الأساسي في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال فلسطين
بواسطة: مصطفى، خالد مصطفى محمد منشور: (2003) -
تقويم كتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسى من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين فى مدينة طرابلس ( ليبيا )
بواسطة: عقيلة، طريفة علي زايد منشور: (2017) -
تحليل وتقويم كتاب العلوم للصف الأول الإعدادي في الصومال
بواسطة: علي، علي عدو نور منشور: (2015)
