ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تحصيل الثانوية العامة في م...>الوصف

أثر تحصيل الثانوية العامة في مستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان المترجم: The Effect of The Achievement of General Secondary Stage on The Level of Academic Ambition of First-Year Students in The College of Education in Light of Some Variables
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسب الله، عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 503 - 588
DOI: 10.21608/mathj.2018.82858
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1051027
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | التحصيل الأكاديمي | الطموح الأكاديمي | طلبة الجامعات | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى دراسة أثر تحصيل الثانوية العامة في مستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث على تحصيل الطلاب في الثانوية العامة خلال العام الدراسي 2016/ 2017 كما أعد الباحث مقياس لمستوى الطموح الأكاديمي، وبعد تطبيق المقياس على عينة بناء قوامها 200 طالب وطالبة تم اشتقاقها بالأسلوب العشوائي الطبقي من طلبة وطالبات الفرقة الأولى بكلية التربية بتخصصيها العلمي والأدبي، والتحقق من توافر شروطه السيكومترية، تم تطبيقه على عينة أساسية قوامها 403 طالب وطالبة من طلاب نفس الفرقة. وقد أسفرت نتائج البحث عن: (1) وجود مستوى مرتفع من الطموح الأكاديمي لدى عينة البحث (2) وجود فرق دال إحصائيا بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل الثانوية العامة في مستوى الطموح الأكاديمي لصالح مرتفعي التحصيل (3) إمكانية التنبؤ بمستوى الطموح الأكاديمي للطلاب بالفرقة الأولى من خلال تحصيلهم في الثانوية العامة (4) وجود تأثير دال إحصائيا لكل من: النوع، والتخصص، والتفاعل بينهما في مستوى الطموح الأكاديمي (5) عدم جود تأثير دال إحصائيا لكل من: المستوى التعليمي للأب، والتفاعل بين المستوى التعليمي للأب والمستوى التعليمي للأم في مستوى الطموح الأكاديمي (6) وجود تأثير دال إحصائيا للمستوى التعليمي للأم في مستوى الطموح الأكاديمي (7) عدم وجود تأثير دال إحصائيا لكل من: مستوى الدخل الشهري للأسرة، والتفاعل بين مستوى الدخل الشهري وحجم الأسرة في مستوى الطموح الأكاديمي (8) وجود تأثير دال إحصائيا لحجم الأسرة في مستوى الطموح الأكاديمي (9) عدم وجود تأثير دال إحصائيا لكل من: الترتيب الميلادي، ومحل السكن، والتفاعل بينهما في مستوى الطموح الأكاديمي. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات.

The current research aimed to identify the impact of Secondary school achievement on the academic aspiration level of students of the first grade of the College of Education In the light of some variables. To this aim, a researcher depended on the achievement of students of Secondary school during the academic year 2016/2017, as well a researcher-made scale for the academic aspiration level. After administering the instrument to a sample of (200) students chosen from the scientific and literary majors and enrolled in the first year at the College of Education, and verifying its psychometric conditions, it was applied to a basic sample of 403 students from the same population of the study. The findings revealed that: (1) there is a high level of academic aspiration, (2) there is a statistically significant difference between high and low secondary school achievement on the academic aspiration level in favor of high achievement, (3) The ability to predict the academic aspiration level for students in the first grade through their achievement in secondary school, (4) there is a statistically significant effect of gender, specialization, as well as the interaction among them on the academic aspiration level, (5) there is no statistically significant effect of Father's educational level, and the interaction among Father's educational level and Mother's educational level on the academic aspiration level, (6) there is a statistically significant effect of Mother's educational level on the academic aspiration level, (7) there is no statistically significant effect of monthly income level, and the interaction among monthly income level and family size on the academic aspiration level, (8) there is a statistically significant effect of family size on the academic aspiration level, (9) there is no statistically significant effect of birth arrangement, place of residence, as well as the interaction among them on the academic aspiration level. In light of these findings, a set of recommendations were drawn.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.