المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة تعرف العدالة التنظيمية لدى مديري المدراس الثانوية الحكومية وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر المعلمين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وقام بتطوير أداة للدراسة مكونة من جزأين: الأول استبانة العدالة التنظيمية وتضمنت (37) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، والجزء الثاني أداة التميز المؤسسي وتضمنت (35) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (320) معلما اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية جاءت بدرجة مرتفعة ولجميع أبعادها، وأن مستوى التميز المؤسسي جاء بدرجة مرتفعة ولجميع الأبعاد، وأن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى العدالة التنظيمية لدى مديري المدراس الثانوية الحكومية وبين مستوى التميز المؤسسي في المدراس الثانوية الحكومية من وجهة نظر المعلمين، وفي ضوء النتائج أوصى الباحث.
|