مدى تحكم معلمي التعليم الابتدائي في معايير جودة أداء المعلم
| المصدر: | المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حوالي، أمال (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ماليزيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | سيلانجور |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 132 - 145 |
| رقم MD: | 1051512 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المعلم | التعليم الابتدائي | جودة التعليم | جودة أداء المعلم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
66
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى تحكم معلمي التعليم الابتدائي في مجالات الأداء المحددة في معايير جودة أداء المعلم المتمثلة في مجال التخطيط لعمليي التعليم والتعلم ومجال استخدام استراتيجيات التعلم وإدارة الفصل، بحيث اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي لكونه من أساليب البحث الأكثر استخداما في العلوم النفسية والتربوية والأكثر ملائمة لنوع الدراسة التي قمنا بها، وتكونت عينة الدراسة من 100 معلم ومعلمة في المرحلة الابتدائية، ويمثل مجتمع البحث مجموعة معلمي اللغة العربية واللغة الفرنسية واللغة الأمازيغية والتي توزعت حسب متغير الجنس (ذكور - إناث)، وبغرض جمع البيانات قمنا باستخدام مقياس خاص بجودة أداء المعلم الذي قام بإعداده "حسان إسماعيل" (2014) بجامعة الوادي (الجزائر) و الذي توصلنا من خلاله إلى مجموعة من النتائج تمثلت في تحكم معلمي التعليم الابتدائي في مجال التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم بدرجة كبيرة، بحيث بلغت قيمة t المحسوبة والمقدرة بـ (41,47) الدالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0,01، وبتحكم معلمي التعليم الابتدائي في مجال استخدام استراتيجيات التعلم وإدارة الفصل بدرجة كبيرة، بحيث بلغت قيمة t المحسوبة والمقدرة ب (26.51) الدالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0,01. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير إدارة المدرسة الابتدائية في مصر باستخدام معايير الجودة الشاملة
بواسطة: عزب، محسن عبدالستار محمود منشور: (2005) -
مدى تطبيق معايير الجودة التعليمية في إدارة الصف في المرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية ببعض الابتدائيات بقالمة
بواسطة: بوطابت، بسمة منشور: (2023) -
أهمية معايير الجودة الشاملة لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المختصين
بواسطة: الغامدي، عادل بن مشعل عزيز آل هادي منشور: (2009) -
تطبيق إستراتيجية SOBANE سوبان في المدارس الابتدائية
بواسطة: سليماني، صبرينة منشور: (2017) -
مدى تطبيق إدارة الجودة الشاملة في مدارس تطوير بالمرحلة الثانوية في منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات " دراسة ميدانية "
بواسطة: الحارثي، عبدالله بن صالح مريس منشور: (2013)
