Using Show Not Tell on Developing English Majors Creative Writing Skills and Self Esteem
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام استراتيجية الإبداء لا الإفصاح لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية وتقدير الذات لدى طلاب الفرقة الثالثة قسم اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | نجيب، ريهام صلاح الدين أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 213 - 232 |
| DOI: |
10.21608/mathj.2020.91468 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1051650 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Creative Writing | Show Not Tell | Self Esteem
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
حاولت الدراسة الحالية بحث أثر استخدام استراتيجية الإبداء لا الإفصاح لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية وتقدير الذات لدى عينة مكونه من 30 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الانجليزية بكلية التربية، جامعة المنيا. وقد تم تدريب المجموعة التدريبية على مهارات الدراسة المحددة باستخدام برنامج قائم على استراتيجية الإبداء لا الإفصاح. استخدمت الدراسة التصميم الشبه التجريبي المكون من مجموعتين حيث خضعت كلتيهما لأساليب قبلية وبعدية للحصول على البيانات. وتم تحليل النتائج باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة وهي: (اختبار (ت) t-test وألفا كرونباخ (Alpha Chronbach) ومعامل بيرسون (Pearson Correlation) ومربع ايتا (Eta-Squared) وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي للكتابة الإبداعية ومقياس تقدير الذات والذي يدل على نجاح البرنامج في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية ورفع مستوى تقدير الذات لدى الطلاب. وانتهي البحث بمناقشة النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية. The purpose of this research is to determine the effect of using show not tell strategy on developing English majors' creative writing and self-esteem. Participants for the study were 30 students enrolled at third-year English majors at the Faculty of Education, Minia University. The research used a quasi-experimental design. The data required for this research was collected through pre/post-test of creative writing and a scale of self –esteem to evaluate the use of this strategy in enhancing students' creative writing skills and as well raise students' level of self-esteem. The statistical analysis used in this study were T-test, Eta –Square, Alpha Cronbach, and Pearson Correlation Analysis. The findings of the statistical analysis revealed that using show not tell is effective in developing students' creative writing skills and raising their self-esteem. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0090 |
عناصر مشابهة
-
A Suggested Program Based on Post Process Writing Approach Using Flipped Classroom Model to Develop Creative Writing Skills for English Language Majors
بواسطة: Abdel Razik, Aya Roshdy منشور: (2019) -
The Effectiveness of Portfolio on Developing Creative Writing Skills and Satisfaction, Alarish Faculty of Education, Third Year English Majors
بواسطة: El-Maleh, Amal Abdel-Fattah Abdullah Ismail منشور: (2017) -
Using some Online-Collaborative Learning Tools "Google Docs & Padlet" to Develop Student Teachers' EFL Creative Writing Skills and Writing Self-Efficacy
بواسطة: Diab, Abeer Ali Mahmud منشور: (2019) -
Using the Imaginative Approach to Develop University Students' Creative Writing Skills and Efficacy
بواسطة: Bedaiwy, Ali Ahmed Ali منشور: (2021) -
Using Blended Self- Regulated Learning for Developing EFL Student Teachers' Creative Writing Skills and Attitudes towards Writing
بواسطة: حلوه، حسناء صبري عبدالحميد أحمد منشور: (2022)
