A Suggested Program Based on Post Process Writing Approach Using Flipped Classroom Model to Develop Creative Writing Skills for English Language Majors
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | Abdel Razik, Aya Roshdy (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Zaher, Aida Abdel Maksoud (Advisor), Hussein, Hanan Ahmed (Advisor), Khater, Amira El-Amir (Advisor) |
| المجلد/العدد: | ع20, ج11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 1157 - 1182 |
| DOI: |
10.21608/JSRE.2019.70017 |
| ISSN: |
2356-8348 |
| رقم MD: | 1030753 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتابة الابداعية | عمليات الكتابة | الفصل المعكوس | Creative Writing | Post Process | Flipped Classroom Model
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
180
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة أثر تطبيق برنامج مقترح قائم على مدخل ما بعد عمليات الكتابة باستخدام نموذج الفصل المعكوس لتنمية مهارات الكتابة الابداعية بنوعيها الأدبي وغير الأدبي لدى طالبات متخصصات اللغة الانجليزية بكلية البنات جامعة عين شمس. وقد أظهرت كل من الدراسة الاستطلاعية، مراجعة الدراسات السابقة، ومقابلة أجريت مع أساتذة ممن يقومون بتدريس مقررات الكتابة للطالبات عينة البحث أن هناك حاجة ملحة لبرنامج يهتم بتنمية مهارات الكتابة الابداعية بنوعيها. ولقد استندت الدراسة إلى تصميم المجموعة الواحدة من الطالبات عينة البحث باستخدام التطبيقين القبلي والبعدي. وتلقت العينة البرنامج المقترح الذي امتد داخل الصف (المحاضرات الأسبوعية) وخارجه من خلال صفحة الويب التي تم إنشاؤها وفقا لنموذج الفصل المعكوس. وتنبت الدراسة مبادئ مدخل ما بعد عمليات الكتابة لتنمية مهارات الكتابة الابداعية بنوعيها والتي انعكست في كتابة كل من القصة القصيرة، المذكرات، والسيرة الذاتية. وقد أوضحت نتائج الدراسة والمعالجة الاحصائية للبيانات أن البرنامج المقترح قد أدى إلى تنمية مهارات الكتابة الابداعية المستهدفة في الدراسة ونذكر منها: الحبكة، التشخيص، الزمان والمكان، الحوار، الحبكة، استخدام الأساليب البلاغية، إلخ. The study aims at investigating the impact of a suggested program based on Post process writing approach using the flipped classroom model on developing English majors’ creative writing skills both fiction and nonfiction. Evidence of the need for improvement was shown through: a pilot creative writing test, previewing previous studies and an interview held by the researcher to English language professors. It was indicated that there was a need for a creative writing program. The study adopted the one group design for English majors at Faculty of Girls, Ain Shams University who received a pre-post fiction and nonfiction creative writing tests. The participants received the program which extended inside and outside the classroom through a web page created to include videos, materials and instruction. The improvement in creative writing skills was evident in the participants’ performance in writing the following genres: short story, memoir and biography. Results of the statistical analysis of the pre/post writing test indicated that the program was effective in developing the participants’ creative writing skills both fiction and nonfiction namely; plot ,characterization, setting, dialogue, language conventions, narration, content, reflection, critical thinking, use of rhetorical devices and language. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8348 |
عناصر مشابهة
-
Using a Digital Scaffolding Based Program for Developing EFL Student Teachers' Creative Writing Skills at Faculties of Education
بواسطة: Abdel-Haq, Eman Mohammed منشور: (2022) -
A Suggested Program for Developing the English Writing Skills of Secondary Stage Students and Reducing their Apprehension in the Light of Writing as a Process Approach and Using Electronic Learning
بواسطة: الشرقاوى، هدى عبدالرحيم عبدالحميد منشور: (2020) -
Using a Flipped Instruction Based Program for Enhancing EFL Post Graduates’ Classroom Management Problem Solving Skills
بواسطة: Abdel Latif, Omnia Latif Ibrahim منشور: (2018) -
The Effectiveness of Portfolio on Developing Creative Writing Skills and Satisfaction, Alarish Faculty of Education, Third Year English Majors
بواسطة: El-Maleh, Amal Abdel-Fattah Abdullah Ismail منشور: (2017) -
The Impact of Art-Based Learning Program on Developing English Majors’ Creative Writing
بواسطة: خاطر، أميرة الأمير عطية منشور: (2015)
