| LEADER |
03171nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1789302 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 569371
|a العنزى، عبدالعزيز مطير سليمان
|q Alanzi, Abdulaziz Mutair Suleiman
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحليل بنود برنامج رفق لخفض العنف على ضوء النماذج النظرية المفسرة للضبط الاجتماعى
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 132 - 171
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى تحليل بنود برنامج رفق لخفض العنف على ضوء النماذج النظرية المفسرة للضبط الاجتماعي. الضبط الاجتماعي من السمات الملازمة للمجتمعات كافة على اختلاف درجة تحضرها أو تقدمها الاقتصادي أو الثقافي. وقسم البحث إلى مباحث أولها برنامج رفق نظرة حضارية للمستقبل ويتفرع منه (أهمية البرنامج، أهداف برنامج رفق)، وثاني المباحث هو الضبط الاجتماعي (المفهوم، الأهمية، النظريات المؤسسة)، ويتفرع منه مطالب (مفهوم الضبط الاجتماعي، أهمية الضبط الاجتماعي للمجتمع ككل، أهداف الضبط الاجتماعي، مصادر الضبط الاجتماعي، نظريات الضبط الاجتماعي)، وثالث المباحث هو مدى التوافق والاختلاف ما بين نظريات الضبط الاجتماعي وبرنامج رفق، ويتفرع إلى مطالب (التحليل من حيث المفهوم للضبط الاجتماعي، التحليل من حيث أنواع الضبط الداخلي والخارجي، التحليل من حيث الآليات والأدوار المتبعة. وأظهرت النتائج أن الضبط الاجتماعي هو الوسيلة العملية التي يستطيع المجتمع بواسطتها السيطرة على أفراده وتنظم سلوكهم من خلال مجموعة من الوسائل بالشكل الذي يؤدي إلى اتساق هذا السلوك مع التوقعات الاجتماعية، والتي تعمل للمحافظة على استمرارية المجتمع ونموه في الوضاع الاعتيادية. وأوصى البحث بأنه يجب تعزيز برامج الحوار بين المعلمين والطلاب، وتعزيز العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a الضبط الاجتماعى
|a وسائل الضبط الاجتماعى
|a السياسة التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 001
|m ع65, ج1
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 065
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-065-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1051679
|d 1051679
|
