ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الفصول المقلوبة...>الوصف

فاعلية استخدام الفصول المقلوبة في تدريس مقرر بناء المناهج وتطويرها على تنمية التفكير المتشعب والدافعية للتعلم لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك فيصل

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Flipped Classroom in Teaching the Course of "Building and Developing Curricula" on Students’ Neural Diverging Thinking and their Motivation to Learn for Faculty of Education Students, King Faisal University
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: المظفر، فؤاد بن أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو مغنم، كرامي بدوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: رجب
الصفحات: 193 - 292
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1052171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | مقرر بناء المناهج وتطويرها | التفكير المتشعب | الدافعية للتعلم | استراتيجيات التدريس | استراتيجية الفصول المقلوبة | كلية التربية | جامعة الملك فيصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس بالفصول المقلوبة | التفكير المتشعب | الدافعية للتعلم | بناء المناهج | تطوير المناهج | Flipped Classroom Teaching Strategy | The Neural Branching Thinking | Motivation for Learning | Curriculum Design | Curriculum Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام الفصول المقلوبة في تدريس مقرر بناء المناهج وتطويرها على تنمية التفكير المتشعب والدافعية للتعلم لدي طلاب كلية التربية بجامعة الملك فيصل، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (70) طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين (تجريبية وضابطة)، طبق عليهم اختبارا للتفكير المتشعب ومقياسا للدافعية، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية الفصول المقلوبة في تنمية التفكير المتشعب والدافعية للتعلم لدى مجموعة البحث التجريبية، كما توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية بين التفكير المتشعب والدافعية للتعلم. وقد أوصى البحث بضرورة عقد ورش عمل لتدريب أعضاء هيئة التدريس على تنمية التفكير المتشعب واستخدام استراتيجية الفصول المقلوبة في التدريس الجامعي

The research aimed to identify the effectiveness of using flipped classroom in teaching "Building and developing curricula course" on students’ neural diverging thinking and their motivation to learn for Faculty of Education students, King Faisal University. The research was based on the quasi experimental approach. The sample consisted of (70) students, divided into two equal groups (experimental and control) on which a test of neural diverging thinking and a measure of motivation were applied. The Finding of the research reached the effectiveness of the flipped classroom on developing the neural branching thinking and motivation for learning in the experimental research group. The research also found a correlation between the neural diverging thinking and motivation for learning. The research recommended holding workshops to train faculty members on developing neural diverging thinking and using the flipped classroom strategy in university teaching.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.