ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية قائمة على ال...>الوصف

فاعلية استراتيجية قائمة على التدريس التبادلي والخرائط الدلالية في تنمية التفكير في التذوق الأدبي وتنظيم الذات للتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Integrating Reciprocal Teaching-Based Strategy and Semantic Mapping to Develop Thinking in Literary Appreciation and Self-Regulation of Learning among First-Year Secondary School Students (Female)
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: عافشي، إبتسام بنت عباس محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afshi, Ebtisam Abbas
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: رجب
الصفحات: 57 - 104
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1052222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس اللغة العربية | النصوص الأدبية | التذوق الأدبي | التنظيم الذاتي للتعلم | التدريس التبادلي | الخرائط الدلالية | استراتيجيات التدريس | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير في التذوق الأدبي | التعليم التبادلي | الخرائط الدلالية | التنظيم الذاتي للتعلم | Thinking and Literary Appreciation | Semantic Mapping | Self-Regulation of Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية استراتيجية قائمة على دمج التدريس التبادلي والخرائط الدلالية في تنمية بعض مهارات التفكير في التذوق الأدبي وتنظيم الذات للتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بالرياض. وقد تم استخدام المنهج التجريبي للإجابة عن أسئلة الدراسة، والتي شاركت فيها (80) طالبة من المدرسة الثانوية 120 بالرياض، تم توزيعهن في مجموعتين تجريبية بلغت (40) طالبة درست بالاستراتيجية المقترحة، وضابطة بلغت (40) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وشملت أدوات البحث: قائمة مهارات التفكير في التذوق الأدبي، واختبارا للتفكير في التذوق الأدبي، ومقياسا في التنظيم الذاتي للتعلم. وأظهرت النتائج فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات التفكير في التذوق الأدبي لدى الطالبات، وإكسابهن بعض مهارات التنظيم الذاتي لتعلم النصوص الأدبية. ويعزى ذلك لما تميزت به استراتيجيتي التعليم التبادلي والخرائط الدلالية في تنمية مهارات التفكير أثناء دراسة النصوص الأدبية.

The paper aims at identifying the effectiveness of Integrating Reciprocal Teaching-Based Strategy and Semantic Mapping to Develop Thinking in Literary Appreciation and Self-Regulation of Learning among First-Year Secondary School Students (Female) in Riyadh. The experimental method has been employed to answer the questions of the research by 80 high school female students in Riyadh. They were divided into 2 experimental and control groups of 40 students each. The first Group studied according to the suggested strategy and the other group of 40 students studied traditionally. The tools of the research Included a list of the skills of literary appreciation, a test on the skills of thinking in literary appreciation and a scale of self-regulation of learning. The results of the study proved the effectiveness of the suggested strategies of reciprocal teaching and semantic mapping in developing the skills of thinking in literary appreciation of the (female) students.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.