| LEADER |
04353nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1789909 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 257023
|a عافشي، إبتسام بنت عباس محمد
|g Afshi, Ebtisam Abbas
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية قائمة على التدريس التبادلي والخرائط الدلالية في تنمية التفكير في التذوق الأدبي وتنظيم الذات للتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Integrating Reciprocal Teaching-Based Strategy and Semantic Mapping to Develop Thinking in Literary Appreciation and Self-Regulation of Learning among First-Year Secondary School Students (Female)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2020
|g رجب
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 104
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية استراتيجية قائمة على دمج التدريس التبادلي والخرائط الدلالية في تنمية بعض مهارات التفكير في التذوق الأدبي وتنظيم الذات للتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بالرياض. وقد تم استخدام المنهج التجريبي للإجابة عن أسئلة الدراسة، والتي شاركت فيها (80) طالبة من المدرسة الثانوية 120 بالرياض، تم توزيعهن في مجموعتين تجريبية بلغت (40) طالبة درست بالاستراتيجية المقترحة، وضابطة بلغت (40) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وشملت أدوات البحث: قائمة مهارات التفكير في التذوق الأدبي، واختبارا للتفكير في التذوق الأدبي، ومقياسا في التنظيم الذاتي للتعلم. وأظهرت النتائج فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات التفكير في التذوق الأدبي لدى الطالبات، وإكسابهن بعض مهارات التنظيم الذاتي لتعلم النصوص الأدبية. ويعزى ذلك لما تميزت به استراتيجيتي التعليم التبادلي والخرائط الدلالية في تنمية مهارات التفكير أثناء دراسة النصوص الأدبية.
|
| 520 |
|
|
|b The paper aims at identifying the effectiveness of Integrating Reciprocal Teaching-Based Strategy and Semantic Mapping to Develop Thinking in Literary Appreciation and Self-Regulation of Learning among First-Year Secondary School Students (Female) in Riyadh. The experimental method has been employed to answer the questions of the research by 80 high school female students in Riyadh. They were divided into 2 experimental and control groups of 40 students each. The first Group studied according to the suggested strategy and the other group of 40 students studied traditionally. The tools of the research Included a list of the skills of literary appreciation, a test on the skills of thinking in literary appreciation and a scale of self-regulation of learning. The results of the study proved the effectiveness of the suggested strategies of reciprocal teaching and semantic mapping in developing the skills of thinking in literary appreciation of the (female) students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس اللغة العربية
|a النصوص الأدبية
|a التذوق الأدبي
|a التنظيم الذاتي للتعلم
|a التدريس التبادلي
|a الخرائط الدلالية
|a استراتيجيات التدريس
|a مدينة الرياض
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير في التذوق الأدبي
|a التعليم التبادلي
|a الخرائط الدلالية
|a التنظيم الذاتي للتعلم
|b Thinking and Literary Appreciation
|b Semantic Mapping
|b Self-Regulation of Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Education Studies
|l 022
|m ع22
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-022-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1052222
|d 1052222
|
