ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات توليد المعلومات في الفيزياء وتقييمها لدى طالبات الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Strategy Based on TRIZ Theory in Developing Information Generation and Evaluation Skills for Teaching Physics to Students of the First Secondary Grade
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشهراني، حمساء بنت مبارك ابن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العزب، إيمان صابر عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 185 - 216
DOI: 10.12816/SAEP.2020.94091
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1052715
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | النظريات التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | حل المشكلات | المهارات الإبداعية | مقرر الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | نظرية تريز TRIZ | مهارات توليد المعلومات وتقييمها | الفيزياء | Strategy | TRIZ Theory | Information Generation and Evaluation Skills | Physics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء استراتيجية مقترحة لتدريس مقرر الفيزياء 1 لدى طالبات الصف الأول الثانوي استنادا على نظرية تريز TRIZ، والتعرف على فاعلية هذه الاستراتيجية في تنمية مهارات توليد المعلومات وتقييمها لديهن. تمثلت أداة البحث في اختبار مهارات توليد المعلومات وتقييمها تم تطبيقه على عينة عشوائية بلغ عدد أفرادها (61) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الثانوية الثانية بمحافظة بيشة، كما استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، ذو التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعتين (التجريبية - الضابطة) حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية القائمة على نظرية تريز TRIZ، ودرست الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم معرفة الأثر على تنمية مهارات توليد المعلومات وتقييمها لدى كل مجموعة، وتبين من النتائج تأثر المجموعة التجريبية بعد تطبيق الاستراتيجية حيث حدث لديهن تحسن في مهارات توليد المعلومات وتقييمها بارتفاع درجاتهن في التطبيق البعدي لاختبار مهارات توليد المعلومات وتقييمها؛ مما يدل على فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية هذه المهارات. وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات، والتي من أهمها: ضرورة إعادة النظر في تخطيط مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية بحيث تركز على تنمية مهارات توليد المعلومات وتقييمها بدلا من الاقتصار على المعلومات والمعارف، وإجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على نظرية تريز في تدريس مواد مختلفة، وأيضا إجراء بحوث ودراسات مماثلة للبحث الحالي على مراحل عمرية أخرى كالمرحلة الابتدائية والمتوسطة والجامعية.

The research aimed to build a proposed strategy for teaching physics to students of the first secondary grade based on TRIZ theory, and discover its effectiveness in developing information generation and evaluation skills and in them. The research instrument was information generation and evaluation skills test, it was applied to a random sample of (61) students of the first secondary grade from the second high school in Bisha governorate; the approach was quasi-experimental based on the experimental design with the experimental - control) groups, where the experimental wad taught using the strategy based on TRIZ theory and the control group was taught using the regular method, and the effect of the strategy on developing information generation and evaluation skills was explored in each group. The findings showed the effect on the experimental group, where after the strategy implementation, there was an improvement in information generation and evaluation skills with a raise in students' pre-test scores, which indicates the effectiveness of the proposed strategy in developing these skills. In light of these findings, a few recommendations gave been made, the most important were: the need to reconsider the planning of physics curricula in the secondary stage where they focus on developing information generation and evaluation skills instead of being limited to information and knowledge; conduct further studies about the effectiveness of the proposed strategy based on TRIZ theory in teaching different subjects; in addition to conducting similar research and studies on other stages such as the elementary, middle and university stage.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.