ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ما وراء الذاكرة والفاعلية الذا...>الوصف

ما وراء الذاكرة والفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة جامعة اليرموك: دراسة مقارنة وفق بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Metamemory and Academic Self-Efficacy among Yarmouk University Students: Comparative Study due some Variables
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الربيع، فيصل خليل صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rabee, Faisal Khalil Saleh
مؤلفين آخرين: الشبول، إسراء أحمد ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 109 - 130
DOI: 10.36024/1248-039-004-006
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1052852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ما وراء الذاكرة | الفاعلية الذاتية الأكاديمية | طلبة الجامعات | جامعة اليرموك
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء الذاكرة | الفاعلية الذاتية الأكاديمية | طلبة جامعة اليرموك | Metamemory | Academic Self-Efficacy | Yarmouk University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن مستوى ما وراء الذاكرة ومستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية، واختلافهما في ضوء بعض المتغيرات لدى طلبة جامعة اليرموك. تكونت العينة من (413) طالباً وطالبةٍ، منهم (86) طالباً، و(327) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس ما وراء الذاكرة، ومقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية. أظهرت النتائج وجود مستوى متوسط فيما وراء الذاكرة ككل لدى طلبة جامعة اليرموك. كما جاء مستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية، بدرجة متوسطة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس ما وراء الذاكرة تعزى للجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس ما وراء الذاكرة، تعزى للمستوى الدراسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس ما وراء الذاكرة تعزى للمعدل التراكمي، وجاءت لصالح تقدير ممتاز، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس ما وراء الذاكرة تعزى للتخصص. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية، تعزى للجنس، والمستوى الدراسي، والمعدل التراكمي، والتخصص.

This study aimed to discover the metamemory level, academic self- efficacy, and the differences in light some variable. The sample of the study consisted of (413) student, (86 males, 327 females), chosen by Cluster random sample from the population. The results of this study showed that moderate level of met memory as a whole, it was moderate in its dimensions. The obtaining and task dimension was in a high level, whereas after stress, changes and quality, they were in a moderate level, while after the strategy it was low. The level of academic self - efficacy in all dimensions was in a moderate level .In addition, results showed there are no statistically significant differences in metamemory level, due to their gender, academicals level, accumulation average or specialization. The results showed there are no statistically significant differences in academic self-efficacy level, due to their gender, academicals level, accumulation average or specialization. The study showed that there is a statistically significant positive relationship between met memory and academic self-efficacy among Yarmouk University Students.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.