ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمي الحلقة الأو...>الوصف

درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى لطرائق التعليم في ضوء المعايير الوطنية: دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: العاتكي، سندس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ateky, Sondos
المجلد/العدد: مج39, ع25
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 79 - 114
رقم MD: 1053463
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | طرق التدريس | المعايير الوطنية | المناهج السورية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق التعليم | المعايير الوطنية | معلمي الحلقة الأولى (معلم الصف) | التعليم الأساسي | Teaching Methods | National Standards | First Stage Teachers | Basic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى في مدينة دمشق لطرائق التعليم في ضوء المعايير الوطنية لمناهج التعليم في الجمهورية العربية السورية، من وجهة نظرهم، وقد صممت استبانة لتحقيق هذا الهدف، تضمنت طرائق التعليم المستخلصة من المعايير الوطنية ثم طُبقت على أفراد العينة البالغ عددهم (150) معلما ومعلمة موزعين وفق متغيرات البحث (الجنس والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة)، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد بينت النتائج أن درجة استخدام المعلمين لتلك الطرائق هي درجة متدنية في المجموع الكلي، وهي بدرجة كبيرة بالنسبة لطرائق التعلم النشط فقط. وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي فيما يتعلق بدرجة استخدامهم لطرائق التعليم ككل من وجهة نظرهم، تبعا لمتغير الجنس، ومتغير المؤهل العلمي، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات آراء المعلمين في درجة استخدامهم ل (طرائق التعليم في الاستبانة ككل) تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة.

This research aims at defining the degree of use teaching methods by teachers in first grade in Damascus city according to National standards of curriculum in the Syrian Arab Republic From their point of view To achieve this goal Questionnaire is designed included teaching methods that Extracted from National standards, then it’s applied to the sample’s (150) teachers distributors according to the research variables (sex, educational qualification and the number of years of experience) Using descriptive and analytical approach. The results showed that the degree of teachers use such methods is the degree low in total, It is largely for only active learning methods. There were statistically significant differences between mean scores of teachers in the first cycle of basic education concerning the degree of their use of methods in total, in their view, according to gender, educational qualification. While there are no significant differences between the averages of the views of teachers in the degree of use of (teaching methods in total) according to the number of years of experience variable.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.