ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الأخلاقي وعلاقته بالسلو...>الوصف

الذكاء الأخلاقي وعلاقته بالسلوك الاجتماعي المدرسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Moral Intelligence and its Relationship to the School Social Behavior of the Tenth Grade of Primary School
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو عواد، سعدية موسى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العلوان، أحمد فلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 270 - 286
DOI: 10.35516/0102-047-001-017
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1054554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الطلبة | الذكاء الأخلاقي | الكفاءة الاجتماعية | السلوك الاجتماعي المدرسي | التعليم الأساسي | محافظة الزرقاء | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الأخلاقي | السلوك المدرسي الاجتماعي | الكفاءة الاجتماعية | Moral Intelligence | School Social Behaviour | Social Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: This study aims at investigating the moral intelligence and its relationship to the social school behavior of the tenth grade of primary schools in the state schools of the Directorate of Russaifa. The sample of the study consists of (489) students: (246 male, 243 female) students, and (36) teachers: (19 male, 17 female). The study was implemented in the academic year (2010-2011), Using the descriptive curriculum. To achieve the objectives of the study, the researcher has created an instrument to measure the moral intelligence based on theory of Michele Borba. This instrument consists of the seven virtues to identify the level of the moral intelligence among the students. In addition to that, the social competence scale of Merrill (Merell, 1993) has been used to identify the level of the social behavior. It is a three dimensional scale. The mean scores and standard deviations are used in relation to the dimensions of the moral intelligence and the dimensions of social competence. The coefficient correlation between the scores of the moral intelligence of its various dimensions and the degrees of the various dimensions the social competence. Fisher test is used and (z) test to examine the coefficient correlation between the degrees of the moral intelligence and the social competence. The results of the study have shown that both the level of the moral intelligence and the level of the social competence among students in the tenth grade primary are high. However, the results of the study have not found, in general, statistical significant differences in relation to the correlation of the total score of the moral intelligence and the social competence of both males and females. In light of the results of the study, the researcher recommends that a strong attention should be given to the subject of moral intelligence in the educational institutions, especially after the development of conscience. More studies in relation to the correlation between moral and school behaviors are to be conducted taking in consideration other variables such as age and achievement.

هدفت الدراسة إلى معرفة علاقة الذكاء الأخلاقي بالسلوك الاجتماعي المدرسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية الرصيفة، حيث تكونت عينة الدراسة من (489) طالبا وطالبة موزعين إلى (243 طالبا و246 طالبة)، كذلك (36) معلما ومعلمة موزعين إلى (19 معلما و17 معلمة). وباستخدام المنهاج الوصفي الارتباطي تم تطبيق الدراسة في العام الدراسي (2010-2011م). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء مقياس للذكاء الأخلاقي مستند إلى نظرية ميشيل بوربا، الذي يتكون من سبع فضائل هي: (التعاطف، والضمير، وضبط النفس، والاحترام، واللطف، والتسامح، والعدل)، كما تم استخدام مقياس الكفاءة الاجتماعية المطور من قبل ميريل (Merell, 1993) والمكون من ثلاثة أبعاد هي: (مهارات ضبط الذات، والمهارات الشخصية، والمهارات الأكاديمية). وقد تم استخدام اختبار "فشر" و(ز) لفحص معاملات الارتباط بين درجات الذكاء الأخلاقي والكفاءة الاجتماعية للإجابة عن أسئلة الدراسة. وأظهرت نتاج الدراسة أن مستوى الذكاء الأخلاقي ومستوى الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي كان مرتفعا، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الذكور والإناث لصالح الإناث ككل على مقياس الذكاء الأخلاقي وعلى مقياس الكفاءة الاجتماعية، كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الدرجة الكلية للكفاءة الاجتماعية وبين الدرجة الكلية للذكاء الأخلاقي إذ بلغ معامل الارتباط (0.172)، وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معامل الارتباط بين الدرجة الكلية للذكاء الأخلاقي والكفاءة الاجتماعية بشكل عام لدى كل من الذكور والإناث، ووجود فروق ذات دلالة في العلاقة بين الذكور والإناث في الأبعاد التالية: (الدرجة الكلية للذكاء الأخلاقي ومهارات ضبط الذات والمهارات الأكاديمية)، وضبط النفس والمهارات الشخصية، والتسامح و(الدرجة الكلية للكفاءة الاجتماعية، والمهارات الأكاديمية، ومهارات ضبط الذات)، كذلك كانت هناك فروق ذات دلالة بين بعد العدل و(الدرجة الكلية للكفاءة الاجتماعية، ومهارات ضبط الذات، والمهارات الأكاديمية). وأوصت الدراسة ضرورة الاهتمام بالذكاء الأخلاقي في المؤسسات التربوية، خاصة بعد الضمير وبعد التعاطف، كذلك إجراء المزيد من الدراسات حول العلاقة بين الأخلاق والسلوكات المدرسية، وأهمية إدخال متغيرات أخرى كالعمر والتحصيل.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.