ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Impact of Using a Customized-Mobile Application on the Achievement of the University of Jordan English Majors in English Syntax and their Attitudes towards the Application

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام تطبيق موبايل مصمم خصيصاً لتدريس النحو في اللغة الإنجليزية في تحصيل الطلبة متخصصي اللغة الإنجليزية في الجامعة الأردنية ورصد اتجاهاتهم نحو التطبيق
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سالم، سعدية محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشرعة، نايل درويش (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 549 - 558
DOI: 10.35516/0102-047-001-039
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1054725
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: حاولت هذه الدراسة استقصاء أثر استخدام تطبيق موبايل مصمم خصيصا لتدريس مادة النحو في اللغة الإنجليزية في تحصيل الطلبة متخصصي اللغة الإنجليزية ورصد اتجاهاتهم نحو التطبيق. لتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باختيار عينة قصدية تكونت من (74) طالبا وطالبة من متخصصي اللغة الإنجليزية في الجامعة الأردنية ممن يدرسون لدى نفس عضو هيئة التدريس موزعين في شعبتين: المجموعة الضابطة وتكونت من (37) طالبا وطالبة تم تدريسهم باستخدام الأسلوب الاعتيادي، والمجموعة التجريبية التي تكونت من (37) طالبا وطالبة تم تدريسهم باستخدام تطبيق الموبايل. واستمرت التجربة مدة ستة أسابيع في الفصل الصيفي من السنة الدراسية 2018. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) في المتوسطات الحسابية لتحصيل طلبة المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي تعزى إلى طريقة التدريس باستخدام تطبيق الموبايل. كما أظهرت نتائج الاستبانة وجود اتجاهات إيجابية نحو التطبيق بين مستخدميه. وعليه، فتوصي الباحثة المعلمين ومطوري تطبيقات الموبايل على العمل معا لتطوير تطبيقات موبايل تعد خصيصا لتدريس مسافات تخصص اللغة الإنجليزية وتجمع كلا من الأبعاد التكنولوجية والأبعاد المعرفية، كما توصي الباحثين في المستقبل بإجراء دراسات مشابهة حول أثر استخدام تطبيقات موبايل تصمم خصيصا لتدريس في مواد أخرى في قسم اللغة الإنجليزية، من مثل مواد: الصوتيات، واللغويات، ونحو 2.

The present study aims at investigating the impact of using a customized-mobile application on the achievement of the University of Jordan English majors in English Syntax and exploring their attitudes towards the application. Participants of the study were (74) UJ English majors, who were distributed in two sections: the control group (37 students) and the experimental group (37 students). Two research instruments were used to collect data: an achievement test and an attitude questionnaire. Research findings revealed that the experimental group, who used the customized mobile application (the Syntatopia app), showed significantly higher gains in their mean scores in the Syntax achievement test compared to those of the control group. Results also revealed that there were positive attitudes in all the questionnaire domains among the experimental group. Based on the findings, the researcher recommends educators, curricula planners and application designers to develop more course-based mobile applications for teaching and learning English syntax courses.

ISSN: 1026-3713