ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية التعلم ال...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية التعلم المقلوب على تنمية مهارات استخدام برنامج Power Point والاتجاه نحو التعلم المقلوب لدى أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Employment the Flipped Learning Strategy on the Development of the Usage of Power Point Skills and the Attitude Toward Flipped Learning for Teaching Staff
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للغة العربية والعلوم الاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمد السيد السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: س2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 465 - 537
ISSN: 1658-791X
رقم MD: 1054822
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية التعلم المقلوب | برامج الكمبيوتر | تكنولوجيا التعليم | هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المقلوب | برنامج باوربوينت | المهارات | الاتجاهات | Flipped Learning Strategy | Power Point Program | Skills | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات استخدام برنامج العروض التقديمية "بوربوينت" والتحصيل المعرفي المرتبط بتلك المهارات، والاتجاهات نحو التعلم المقلوب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة، وقد تكونت عينة الدراسة من (22) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب، وقد استخدم الباحث التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة؛ واختبار قبلي وبعدي لقياس أثر المتغير المستقل في المتغيرات التابعة، وكانت أدوات الدراسة من إعداد الباحث، وتمثلت في: أداة المعالجة التجريبية (تقديم المحتوى التعليمي للمهارات والمعارف المرتبطة باستخدام برنامج "بوربوينت" وفق مبادئ استراتيجية التعلم المقلوب)، وقائمة المهارات، والاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الاتجاهات نحو التعلم المقلوب، وبعد إجراء التجربة؛ تم تحليل البيانات، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات أعضاء هيئة التدريس في التطبيق القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الاتجاهات وذلك لصالح التطبيق البعدي، وبناء على ذلك أوصى الباحث بتوظيف استراتيجية التعلم المقلوب كأحد استراتيجيات التعليم والتعلم الحديثة التي تعمل على دمج التقنية مع تفعيل لدور المتعلم وجعله نشطا وإيجابيا ومحورا في العملية التعليمية من أجل تحسين نواتج التعلم على مستوى التحصيل والأداء المهاري والاتجاهات.

This study aimed to identify the impact of the use of the Flipped Learning Strategy in developing the skills of using the PowerPoint presentation program and the cognitive achievement related to these skills and the attitudes towards flipped learning for teaching staff at Taibah University, The study sample consisted of (22) members of the teaching staff of the Faculty of Arts, and the researcher used the semi experimental design for one group, pre-test and after test to measure the effectiveness of the independent variable in the attendant variables, and the instruments of the research were prepared by the researcher, represented in: the experimental treatment tool (Provide educational content for the skills and knowledge associated with using the PowerPoint program in accordance with the principles of flipped learning strategy), list of skills, cognitive achievement test, the observation card and questionnaire attitudes, and after the experiment, the data were analyzed and the results showed a statistically significant difference at the level 0.05 between the average of the degrees of the teaching staff in the pre and after application for each of achievement test, the observation card and questionnaire attitudes for the post application, accordingly, the researcher recommended employing the Flipped Learning strategy as a modern learning and teaching strategy that integrates technology with activating the role of the learner and making it active, positive and focused in the educational process in order to improve learning outcomes on achievement level, Performance skills and attitudes.
ISSN: 1658-791X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.