| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية التعليم بوساطة نظام المحلل القاعدي الحاسوبي في تحصيل بعض قواعد اللغة العربية (الأفعال المبنية والمعربة) مقارنة بالطريقة التقليدية، كما يهدف إلى دراسة أثر متغير الجنس في مستوى التحصيل. وتحقيقا لأهداف البحث تم استخدام الأدوات التالية: 1- نظام المحلل القاعدي الحاسوبي وأقسامه. 2- الاختبار التحصيلي القبلي. 3- الاختبار التحصيلي البعدي. وطبقت هذه الأدوات على عينة مكونة من (60) طالبا منهم (٣٠) طالبا و(30) طالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي الأدبي في مدينة حمص. وأظهرت النتائج أن المستوى التحصيلي للمجموعة التجريبية التي استخدمت نظام المحلل القاعدي الحاسوبي كان أعلى من المستوى التحصيلي لطلبة المجموعة الضابطة. كما أظهرت النتائج أن المستوى التحصيلي للإناث كان أعلى وأفضل من المستوى التحصيلي للذكور. وبناء على هذه النتائج قدمت الباحثة عددا من المقترحات منها: 1- إجراء مزيد من الدراسات، تتناول تصميم أنظمة حاسوبية تحلل وتعالج قواعد اللغة العربية آليا خارج سياق النص وداخله أسوة باللغات الطبيعية الأخرى، للاستفادة منها في التدريس. 2- أن يراعى في أثناء وضع المناهج استخدام الحاسوب أداة أساسية في التعليم والتعلم.
The purpose of this research was to examine the impact of using a syntaxic analyzer in teaching the grammar of Arabic in comparison with the traditional method. The research used the following tools: 1. A syntaxic analyzer of Arabic language grammar. 2. A pre- achievement test. 3. A post- achievement test. A total of (60) eleventh grade (literary) students served as the sample for this research including (30) males and (30) females. Results has shown that the achievement level of the experimental group was better than that of the control group. The achievement level of females was better than males. In light of the results, the researcher presented a number of suggestions about using the computer as a main tool in teaching.
|
