ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات البحث النوعي في التربية...>الوصف

معوقات البحث النوعي في التربية من وجهة نظر طلاب الدراسات العليا بقسم التربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Qualitative Research in Education From the Perspective of Postgraduate Students in the Department of Education Islamic University of Madinah
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للغة العربية والعلوم الاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العرينى، عبداللطيف بن محسن بن سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: س2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو / ذو القعدة
الصفحات: 671 - 709
ISSN: 1658-791X
رقم MD: 1055075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
البحث العلمي | العلوم التربوية | طلبة الدراسات العليا | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البحث النوعي | معوقات | Obstacles | Qualitative Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: عنوان البحث: معوقات البحث النوعي في التربية من وجهة نظر طلاب الدراسات العليا بقسم التربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي في البحث، كما استخدم الاستبانة أداة للبحث، وتكون عينة البحث والتي تمثل مجتمع البحث من جميع طلاب الدراسات العليا بقسم التربية والبالغ عددهم (.١٧) طالباً، وتوصل الباحث إلى نتائج كان من أبرزها:- أنه جاء في الترتيب الأول في مجور المعوقات المرتبطة بالطالب: معوق (قلة الاطلاع على البحوث التي استخدمت المنهج النوعي)، وبمتوسط (3.99)، وجاء في الترتيب الأول في مجور المعوقات المرتبطة بأعضاء هيثة التدريس معوق (قلة تشجيع أعضاء هيئة التدريس بالأقسام التربوية لاستخدام البحث النوعي)، وبمتوسط (3.86)، وجاء في الترتيب الأول في مجور المعوقات المرتبطة بالمقررات معوق (لا تحتوي المقررات الدراسية على تدريبات كافية على إجراء البحث النوعي) وبمتوسط (3.91)، وفي مجور المعوقات المرتبطة بالجانب الإداري جاء في الترتيب الأول معوق (قلة إلمام أعضاء المجالس العلمية المختصة بإجازة هذا النوع من البحوث منهجيات البحث النوع)، وبمتوسط (3.84)، كما كشفت الدراسة عن أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأي من متغيرات الدراسة، واوصت الدراسة بتشجيع طلاب الدراسات العليا بالأقسام التربوية على إجراء البحوث النوعية، وتضمين المقررات الدراسية المزيد من موضوعات البحث النوعي، ونشر ثقافة البحث النوعي بين أعضاء المجالس الإدارية ذات العلاقة بإجازة هذا النوع من البحوث.

Research Title: Obstacles to Qualitative Research in Education from the Perspective of Postgraduate Students in the Department of Education, Islamic University of Madinah. Researcher's name: Abdullatif bin Mohsen Al-Oraini. The researcher used the descriptive analytical method used a questionnaire as a study tool. The research population consisted of all postgraduate students numbering (170) students in the Department of Education. the researcher attained some findings the most prominent of which are: Regarding the obstacles associated with the student, (lack of access to research that used the qualitative method) came with an average of (3.99) . In the perspective of obstacles associated with faculty members (lack of encouragement of the faculty members in the educational departments to use qualitative research came in the first place with an average of (3.86). In the perspective of obstacles related to the courses (the courses do not involve adequate training in conducting qualitative research) came in the first place with an average of (3.91). Moreover, in the perspective of obstacles related to the administrative aspect (lack of awareness by members of the competent scientific councils about the approval of this kind of research by qualitative research methodologies) came in the first place with an average of (3.84). The study also revealed that there are no statistically significant differences attributed to any of the study variables. Hence, it recommended encouraging postgraduate students in educational departments to conduct qualitative research, courses to include more topics on qualitative research, and to disseminate the culture of qualitative research among the members of the relevant administrative councils about the approval of this kind of research.
ISSN: 1658-791X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.