| LEADER |
04882nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1792858 |
| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b المغرب
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| 100 |
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|a Masmoudi, Slim
|e Author
|9 544313
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| 245 |
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|a Les Mots Positifis Me Rendent Verbalement Plus Creatif
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| 260 |
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|b جامعة سيدى محمد بن عبدالله - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مختبر العلوم المعرفية
|c 2015
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| 300 |
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|a 95 - 128
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b Creativity and emotion are the two pillars of education in the 21 st century and the central levers of learning and performance. The modulatory effect of emotion on creativity is one of the most current topics in cognitive research. Emotion, especially positive emotion, is supposed to be conducive to creativity and plays a reinforcing role of the process of creative thinking. This work aims to study the modulatory effect of the emotional valence of the task material (word-stimuli) and instructions on performance in verbal creativity. An experiment is conducted, on a corpus of 27 word-stimuli and six instructions from a pre-experience assessment valence. The words valence (negative vs neutral vs positive) was crossed with instructions valence (negative vs neutral vs positive) in a 3 x 3 factorial design, but only five experimental conditions are used based on their relevance to the study. Three Verbal creativity components defined in the literature are measured, which are fluency, flexibility and originality. Results showed that verbal creativity, especially the originality of answers, is facilitated by the instructions and words of positive emotional valence. Conversely, the negative valence of words and/ or instructions has a blocking and inhibitor effect on performance in verbal creativity. This study joins the list of previous research in postulating the existence of a significant influence of the emotional valence of words on cognitive functioning, and joined the few research showing the modulating effect of the instructions valence, and the relationship between verbal creativity and emotional valence, which is a relationship that gives education a new dimension and a powerful learning vector.
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| 520 |
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|d Créativité et émotion sont les deux piliers de l’éducation du 21cmc siècle et des leviers centraux de l’apprentissage et de la performance. L’effet modulateur de l’émotion sur la créativité est l’un des thèmes les plus actuels dans les recherches cognitives. L’émotion, et particulièrement l’émotion positive, est supposée être propice à la créativité et jouer un rôle renforçateur des processus de la pensée créative. L’objectif de ce travail est d’étudier l’effet modulateur de la valence émotionnelle du matériel de la tâche (mots-stimuli) et des consignes sur la performance en créativité verbale. Une expérience est menée, portant sur un corpus de 27 mots-stimuli et six phrases-consignes issus d’une pré-expérience d’évaluation de la valence. La valence des mots- stimuli (négative, neutre et positive) est croisée à celle des phrases-consignes (négative, neutre et positive) dans un plan factoriel 3x3, mais seulement cinq conditions expérimentales sont utilisées pour leur pertinence. La créativité verbale est mesurée sur trois de ses composantes définies dans la littérature, qui sont la fluidité, la flexibilité et l’originalité. Les résultats ont montré que la créativité verbale, et en particulier l’originalité des réponses, est favorisée par les consignes et les mots à valence émotionnelle positive. Inversement, la valence négative des mots et/ou des consignes a un effet bloquant et inhibiteur sur la performance en créativité verbale. Cette étude rejoint la liste des recherches antérieures postulant l’existence d’une influence significative de la valence émotionnelle des mots sur le fonctionnement cognitif, et rejoint les recherches peu nombreuses, voire inexistantes, portant sur l’effet modulateur de la valence des consignes et sur la relation entre créativité verbale et valence émotionnelle, une relation donnant à l’éducation une autre dimension et jouant le rôle d’un vecteur puissant des apprentissages.
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| 653 |
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|a علم النفس المعرفي
|a العاطفة
|a الإبداع
|a التفكير الإبداعي
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| 692 |
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|b Cognition
|b Verbal Creativity
|b Flexibility
|b Fluidity
|b Emotional Valence
|b Instructions Emotional Valence "IEV"
|b Words Emotional Valence "WEV"
|b Originality
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|f Abḥāṯ maʿrifiyaẗ
|l 005
|m ع5
|o 1269
|s أبحاث معرفية
|t Cognitive Research
|v 000
|x 2336-0364
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| 856 |
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|u 1269-000-005-007.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 999 |
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|c 1055353
|d 1055353
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