| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد الأدوار القيادية لمدير المدرسة الداعمة لتحقيق سياسات الانضباط المدرسي في التعليم الثانوي العام المصري، في ضوء مدخل القيادة الموزعة، وذلك من خلال تحقيق الأهداف الفرعية التالية: -تحديد أسس القيادة الموزعة، والانضباط المدرسي. -رصد واقع الانضباط المدرسي في المدارس الثانوية العامة المصرية من منظور الوثائق. -اقتراح أدوار قيادية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في مصر؛ لتحقيق الانضباط المدرسي على ضوء مدخل القيادة الموزعة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، والدراسة الحالية هي دراسة تحليلية، تم فيها وصف ماهية القيادة الموزعة، وطبيعة علاقتها بالانضباط المدرسي، مع تحديد المشكلات التي تعد من مسببات ضعف تطبيق سياسات الانضباط المدرسي، واستخلاص الأدوار القيادية التـي ينبغي أن يقوم بها مدير المدرسة لتحقيق الانضباط. وتوصلت الدراسة إلى اقتراح العديد من الأدوار القيادية التي ينبغي أن يقوم بها مدير المدرسة؛ منها ما هو خاص بنشر ثقافة الانضباط المدرسي، وأدواره بالنسبة للجنة حماية المدرسة، وأخرى خاصة بدعم التحصيل الطلابي، وكذلك الأنشطة اللاصفية، وأدواره بالنسبة لتنميـة المهارات القيادية للمجتمع المدرسي.
The study aimed to determine the leadership roles of the school principal in support of achieving the school discipline policies in general secondary education in Egypt in the light of the distributed leadership, by achieving the following sub-objectives: -Identify the foundations of distributed leadership and school discipline in public secondary schools. -Identify the reality of school discipline in the Egyptian public secondary schools from documents. -Define the leadership roles that should be carried out by the principal of general secondary schools in Egypt to achieve school discipline in light of the distributed leadership. The study was based on the descriptive approach. The study Results: leadership roles to be carried out by the school principal, including the dissemination of a culture of school discipline, roles for the school protection committee, and other aspects of supporting student achievement, as well as extracurricular activities, and its role in developing the leadership skills of the school community.
|
