ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Regards sur le Texte D’histoir...>الوصف

Regards sur le Texte D’histoire Proposé aux Élèves de la Classe Terminale

العنوان بلغة أخرى: Views on Historical Texts Proposed to Final Exams Pupils
نظرة على النص التاريخي في الكتاب المدرسي لتلاميذ الأقسام النهائية
المصدر: مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية
الناشر: جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: Lasheb, Mohammed (Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 157 - 179
ISSN: 2170-1822
رقم MD: 1055592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكتب المدرسية | النصوص التاريخية | اللسانيات اللغوية | الخطاب التواصلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحليل النصي | الأيديولوجية | التاريخ | البراغماتية | التعليم | Textual Analysis | Ideology | History | Pragmatism | Teaching
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لا يكاد اعتماد تعليمية النص التاريخي في الكتاب المدرسي للغة الفرنسية يخلو من غايات إيديولوجية. ويكتسي هذا النص التاريخي – المقترح في شكل سردي- أهمية عظمى، ليس لتعقيدات كتابته فحسب، بل لتأويلاته التي غالبا ما تكون حساسة ومعترض عليها بل ومتضاربة في أحيان أخرى. لقد آن الأوان لفهم الرهانات اللسانية والتداولية في النص التاريخي وإضافة معنى المعلومة الـمتضمنة فيه. إن التحدي الإيديولوجي اليوم يرتكز على معرفة كيفية اكتساب المعارف الجديدة بدلا من إنتاجها وهيكلتها في خطاب تواصلي. أما الأدوات اللسانية المستخدمة في هذا المجال فتعود إلى أبجديات فن كتابة التاريخ. ولكن نتاج ذلك لا يكون بالضرورة موضوع دراسة لسانية للجمهور المتمدرس نظرا للخلفيات الإيديولوجية لهذا النص.

The didactization of the history text in the French textbook is not without ideological interest. Proposed under the narrative type, this text has a great importance in view of the complexity, the delicateness and the controversy of this production. It is now high time to understand the linguistic and pragmatic issues involved in teaching the history text and to give meaning to its information. The ideological challenge now rests on the knowledge, as well as the way of acquiring it and adapting it into a communication discourse. The linguistic tools employed for this purpose are therefore fundamental to the historiographer; but the final product cannot be considered as a subject of study adapted for pupils in regards to its ideological issues.

La didactisation du texte d’histoire dans le manuel scolaire du français n’est pas sans intérêt idéologique. Proposé sous le type narratif, ce texte revêt d’une grande importance vue la complexité de son écriture mais aussi de son interprétation souvent délicate, contestée et, parfois même, controversée. Il est aujourd’hui grand temps de comprendre les enjeux linguistiques et pragmatiques du texte d’histoire ainsi que donner du sens à l’information contenue dans le ce dernier. Le défi idéologique repose désormais sur le savoir, aussi bien, du comment acquérir de nouvelles connaissances que de les créer et les façonner en discours de communication. Les outils linguistiques déployés à cet effet relèvent, donc, du fondamental pour l’historiographe toutefois le produit fini ne vaut pas toujours un objet d’étude et d’analyse linguistique pour un public scolarisé vue les tenants idéologiques de ce type de texte.
ISSN: 2170-1822

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.