ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام تكنولوجيا الواق...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز لعلاج صعوبات تعلم الكيمياء وتنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Augmented Reality Technology to Treat Chemistry Learning Difficulties and To Develop Achievement Motivation for Secondary School Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عصام محمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Essam Mohammed Sayed
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 185 - 246
DOI: 10.21608/MKTM.2020.113513
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1055769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الكيمياء | صعوبات التعلم | دافعية الإنجاز | الواقع المعزز | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

411

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز لعلاج صعوبات تعلم الكيمياء وتنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة. طبق البحث على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي في مدرسة طبري شيراتون الثانوية بنين إدارة النزهة القاهرة. وتمثلت أدوات البحث في كتاب الطالب، ودليل المعلم، اختبار صعوبات تعلم الكيمياء، واختبار دافعية الإنجاز. واعتمد البحث على منهجين المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. واختتم البحث بالإشارة إلى عدة نتائج أهمها، تفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار صعوبات تعلم الكيمياء، كما أشارت النتائج إلى علاج العديد من صعوبات تعلم الكيمياء الخاصة بالمفاهيم الكيميائية وحل المسائل الكيميائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.