ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







La Sollicitation Comme Strategie D’acquisition de la Competence Interactionnelle

العنوان بلغة أخرى: الألتماس كأستراتيجية لأكتساب المهارات التفاعلية
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: بن عراب، أنيسة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع50
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 679 - 689
DOI: 10.46313/1707-024-050-007
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1055971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعرض هذا المقال النتائج الأولى لمشروع بحث أين قمنا بتحليل الأنشطة الشفوية في فصل لدراسة اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في وسط تعليمي غير رسمي، وهذا بهدف تحديد أي من استراتيجيات التعليم هي جديرة بأن تعزز اكتساب الكفاءة التفاعلية للمتعلمين. من خلال التسجيلات الصوتية لأنشطة التعبير الشفوي، والتي أخضعناها لتحليل حواري، ولاحظنا حضور استراتيجيات الالتماس التي قمنا بتحليل ماهيتها ووظيفتها لمن أجل تقييم مساهمتها في اكتساب مهارة التفاعل عند المتعلمين. تظهر النتائج أنه يتم استخدام الاستدعاء بالاسم، والالتماس عن طريق الأسئلة مهما كانت طبيعتها بشكل متكرر من قبل المعلمة ومما نتج عنه توليد خطابات من قبل المتعلمين.

The solicitation as a strategy for the acquisition of interactional competences. This article presents the first results of a research project where, oral activities in a class of teaching French as a foreign language of an extra school environment will be analyzed, with the aim of identifying which teaching strategies are likely to favor the acquisition of interactional competence of learners. From audio recordings of oral expression activities, which we subjected to a conversational analysis, we noticed the presence of solicitation strategies that we analyzed the nature and function to assess their contribution to the acquisition of a competence to interact by learners. The results show that the summation by first names and the solicitation through the questions whatever their nature, are frequently used by the teacher and generate speeches from the learners.

Cet article présente les premiers résultats d’un projet de recherche où seront analysées des activités orales dans une classe de FLE d’un milieu extrascolaire, l’objectif étant de mettre en exergue les stratégies d’enseignement susceptibles de favoriser l’acquisition de la compétence interactionnelle des apprenants. À partir d’enregistrements audio d’activités d’expression orale que nous avons soumis à une analyse qualitative, nous avons constaté la présence de stratégies de sollicitation dont nous avons analysé la nature et la fonction afin d’évaluer leur contribution à l’acquisition d’une compétence à interagir chez les apprenants. Les résultats montrent que la sommation par les prénoms et la sollicitation à travers les questions quelle que soit leur nature, sont fréquemment utilisées par l’enseignante et engendrent des prises de paroles de la part des apprenants.

ISSN: 1112-4377