ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم من وجهة نظرهم في محافظة الطفيلة

العنوان بلغة أخرى: The Training Needs of Science Teachers from their Point of View in Tafila
المؤلف الرئيسي: السبايلة، مرام يحيى صبحى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بنى دومي، حسن بن علي الناجي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 70
رقم MD: 1056076
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

217

حفظ في:
LEADER 03750nam a22003257a 4500
001 1522695
041 |a ara 
100 |9 571446  |a السبايلة، مرام يحيى صبحى  |e مؤلف 
245 |a الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم من وجهة نظرهم في محافظة الطفيلة 
246 |a The Training Needs of Science Teachers from their Point of View in Tafila 
260 |a مؤتة  |c 2019 
300 |a 1 - 70 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 0222 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم من وجهة نظرهم في محافظة الطفيلة، تبعا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة). لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة وأهدافها. وتكونت عينة الدراسة من (185) معلم ومعلمة من معلمي العلوم في العام الدراسي 2019/2020. واستخدمت الباحثة الاستبانة كأداة لجمع البيانات المتعلقة بالدراسة. أشارت نتائج الدراسة أن جميع الأبعاد حصلت على تقدير مرتفع وتباينت متوسطاتها ما بين (3.83-4.06) كان أعلاها مجال التخطيط ومن ثم المجال العملي يليها المجال الأكاديمي وأخيرا مجال التقويم. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس على مجال التخطيط، في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس على المجالات العملي والتقويم والأكاديمي. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المؤهل العلمي على مجالي التقويم والأكاديمي، في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المؤهل العلمي على مجالي التخطيط والعملي. وأظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير الخبرة على المجال العملي، في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الخبرة على مجالات التخطيط والتقويم والأكاديمي. 
653 |a الكفايات التربوية  |a الاحتياجات التدريبية  |a معلمو العلوم  |a الطفيلة 
700 |a بنى دومي، حسن بن علي الناجي  |g Banidome, Hasan ALnaji  |e مشرف  |9 414484 
856 |u 9802-008-020-0222-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-020-0222-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-020-0222-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-020-0222-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-020-0222-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-020-0222-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-020-0222-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-020-0222-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-008-020-0222-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-020-0222-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1056076  |d 1056076