الاحتياجات التدريبية اللازمة لرفع كفاءة مديري المدارس في دولة الكويت لتطبيق إدارة الجودة في التعليم من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Training Needs to Raise the Efficiency of School Principals in Kuwait to Apply Quality Management in Education from their Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الهزيم، خالد وليد على (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، عايد أحمد حماد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 108 |
| رقم MD: | 1056069 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
209
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف على الاحتياجات التدريبية اللازمة لرفع كفاءة مديري المدارس في دولة الكويت لتطبيق إدارة الجودة في التعليم من وجهة نظرهم، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس في دولة الكويت والبالغ عددهم (635)، تكونت عينة الدراسة من (203) مديرا ومديرة، من مدارس دولة الكويت، للعام الدراسي 2018/2019، ما نسبته (32) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، واستخدم الباحث منهج البحث الوصفي المسحي. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة للدراسة وتكونت من سبعة مجالات تضمنت (44) فقرة، وهي الاحتياجات التدريبية في مجال التخطيط الاستراتيجي، والاحتياجات التدريبية في مجال الحوكمة، والاحتياجات التدريبية في مجال التحسين المستمر للأداء المدرسي، والاحتياجات التدريبية في مجال البحث العلمي، والاحتياجات التدريبية في مجال المصادر المادية والبشرية، والاحتياجات التدريبية في مجال الخدمات الطلابية والمجتمعية، والاحتياجات التدريبية في مجال ضمان الجودة. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن الاحتياجات التدريبية اللازمة لرفع كفاءة مديري المدارس في دولة الكويت لتطبيق إدارة الجودة في التعليم من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة للاحتياجات التدريبية اللازمة لرفع كفاءة مديري المدارس في دولة الكويت لتطبيق إدارة الجودة في التعليم من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، وتبين أن هذه الفروق كانت لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة، وتبين أن هذه الفروق كانت لصالح ذوي الخبرة (5) سنوات فأكثر، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير مستوى المدرسة. وخرجت الدراسة بمجموعة توصيات أهمها: عقد دورات تدريبية للمديرين في مختلف المجالات التي أظهر المديرون حاجتهم للتدرب عليها، وأجراء مثل هذه الدراسة على فئات أخرى غير المديرين والمديرات للتعرف على احتياجاتهم التدريبية في مجال تطبيق إدارة الجودة في التعليم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الاحتياجات التدريبية اللازمة لرفع كفاءة مديري المدارس في ضوء الفكر الإداري المعاصر من وجهة نظرهم
بواسطة: شرف، علية محمد إسماعيل منشور: (2018) -
بناء برنامج تدريبي قائم على الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت في ضوء الكفايات الادارية المعاصرة
بواسطة: الهاجري، برجس فالح محمد منشور: (2006) -
تقدير الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في دولة الكويت من وجهة نظرهم
بواسطة: العصفور، محمد بخيت منشور: (2006) -
الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية بدولة الكويت في ضوء الاقتصاد المعرفي
بواسطة: الشمرى، يوسف بن فلاح بن حمد منشور: (2019) -
درجة فاعلية وحدة جودة التعليم والمساءلة في وزارة التربية والتعليم من وجهة نظر مديري المدارس في الأردن
بواسطة: حببخ، وليد عباس إسماعيل منشور: (2020)
