ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > موقف عبدالرحمن أيوب من الدرس ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

موقف عبدالرحمن أيوب من الدرس النحوي: دراسة تحليلية نقدية

العنوان بلغة أخرى: The Position of Abdul Rahman Ayoub of the Grammar Lesson: Critical Analytical Study
المصدر: مجلة لغة . كلام
الناشر: المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
المؤلف الرئيسي: طراد، أنور (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 47 - 60
DOI: 10.35779/1718-006-002-003
ISSN: 2437-0746
رقم MD: 1056141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
أيوب، عبدالرحمن | النحو العربي | اللسانيات النصية | الموروث اللغوي | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النحو | النقد | المنطق الأرسطي | شكل الكلمة | المنهج الوصفي | Grammar | Criticism | Aristotelian Logic | Word Form | Descriptive Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا العمل إلى الوقوف بالوصف، والتحليل، والنقد، عند أبرز الجهود النقدية والتجديدية، عند عبدالرحمن أيوب، والتي دعا فيها إلى اعتماد مبادئ المدرسة الشكلية، التي تقصي المعنى من التحليل اللغوي وتعتمد الجانب الشكلي فقط. وتوصل البحث إلى نتائج أهمها: أن أغلب مآخذه على النحاة يمكن دحضها، وأن محاولته لم تتجاوز حدود النقد في كثير من الأحيان، سوى بعض الاقتراحات التي بقيت دون تطبيق.

This work aims at describing, analyzing, and criticizing, at the most critical and innovative efforts of Abdul Rahman Ayyoub, in which he called for the adoption of the principles of the formal school, which exclude meaning from linguistic analysis and adopt only the formal aspect. The research reached the most important results: that most of its drawbacks on the grammatical can be refuted, and that his attempt did not exceed the limits of criticism often, only a few suggestions that remained unimplemented.
ISSN: 2437-0746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.