The Effect of Teachers Training in Secondary English Teachers Practice of Communicative Language Teaching "CLT" in Bangladesh
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر تدريب المعلمين في ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية الثانوية لتدريس اللغة التواصلية CLT في بنغلادش |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | رحمان، مهدى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، روكيبا (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج15, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 377 - 386 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 1056154 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريب | مدرس اللغة الإنجليزية الثانوي | بنغلاديش | تدريس اللغة | Training | CLT | Secondary English Teacher | Bangladesh | Language Teaching
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04725nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1793581 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 571491 |a رحمان، مهدى |e مؤلف | ||
| 245 | |a The Effect of Teachers Training in Secondary English Teachers Practice of Communicative Language Teaching "CLT" in Bangladesh | ||
| 246 | |a أثر تدريب المعلمين في ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية الثانوية لتدريس اللغة التواصلية CLT في بنغلادش | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2019 | ||
| 300 | |a 377 - 386 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تبحث الدراسة في فعالية برامج تدريب المعلمين الحالية لدى معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية الذين يمارسون تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في بنغلاديش. تعتمد الدراسة التصميم المختلط. كان مدرسي اللغة الإنجليزية المدربين الثانوية مصدر البيانات الرئيسي للدراسة. استخدمت الدراسة بروتوكول مراقبة لدورة تدريبية، واستبيانا واحدا للمعلمين، وجدولا واحدا لمقابلة FGD للمعلمين كمصادر رئيسية لجمع البيانات. تم استخدام البيانات النوعية من المقابلة لتثليث البيانات الكمية من الاستبيان. تم اختيار مئة معلم بشكل عشوائي من عشرين مدرسة ثانوية من شعبة دكا وبوغورا وراجشاهي. من ذلك، تم اختيار 25 مدرسا للغة الإنجليزية من خمس مدارس لتخصص تعليم الكبار. كشفت النتائج أن تدريب المعلمين له آثار أقل إيجابية على ممارسة CLT في الفصل الدراسي الثانوي. ومن خلال التدريب أدرك المعلمون أهمية CLT، ومع ذلك لم يمارسوا CLT بشكل صحيح في الفصول الدراسية. أظهرت النتائج أن المدرسين ألقوا باللائمة على عدم التوافق بين نظام التقييم ونهج CLT لعدم القدرة على تنفيذ CLT بشكل مناسب. وتقترح الدراسة تغيير نظام التقييم الحالي وزيادة الدعم للمعلمين المدربين لممارسة CLT في الفصول الدراسية. | ||
| 520 | |b The study investigates the effectiveness of current teachers' training programs in secondary English teachers practising CLT in Bangladesh. The study follows a mixed design. Secondary trained English teachers were the main data source of the study. The study used an observation protocol for a training session; one questionnaire for teachers, and one FGD interview schedule for teachers as main sources of data collection. Qualitative data from the interview were used to triangulate the quantitative data from the questionnaire. One hundred teachers were chosen randomly from twenty secondary schools from Dhaka, Bogura and Rajshahi division. There were (25) English teachers from five schools who were chosen purposively for FGD. Result showed that teachers training has less positive effects on their CLT practice in the secondary classroom. Through training, teachers understood the importance of CLT, nevertheless they did not practice CLT properly in the classrooms. Results showed that teachers blamed the mismatch between the assessment system and the CLT approach for the inability to implement the CLT appropriately. Therefore, the study suggests changing the current assessment system and increasing support for the trained teachers to practise CLT in the classroom. | ||
| 653 | |a الإستراتيجيات التعليمية |a التدريب المهني |a معلمو اللغة الإنجليزية |a التعليم الثانوي |a بنغلاديش | ||
| 692 | |a التدريب |a مدرس اللغة الإنجليزية الثانوي |a بنغلاديش |a تدريس اللغة |b Training |b CLT |b Secondary English Teacher |b Bangladesh |b Language Teaching | ||
| 700 | |9 571492 |a أحمد، روكيبا |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e Jordan Journal of Educational Sciences |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ |l 003 |m مج15, ع3 |o 0151 |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية |v 015 |x 1814-9480 | ||
| 856 | |u 0151-015-003-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1056154 |d 1056154 | ||
عناصر مشابهة
-
The Role of Reflective Teaching Practice in the Continuous Professional Development of Teachers: A Case Study of English Language Teachers in Tripoli Secondary Schools
بواسطة: القنصل، فتحي العماري مفتاح منشور: (2014) -
The Effect of "Dogme" Strategy on Developing Oral Communication Skills for English Language Teachers
بواسطة: علي، أشرف حامد محمد منشور: (2019) -
THE RELATIONSHIP BETWEEN EFL TEACHING PRACTICES AND THEIR CORRESPONDING CONCEPTS AMONGST SECONDARY SCHOOL TEACHERS IN JORDAN
بواسطة: Hussein, Riyad Fayez منشور: (1989) -
Professional Difficulties Facing Secondary School English Language Teachers and It’s Effect In Classroom Performance in Northern Governorates of Palestine
بواسطة: Ahmed, Mahmoud Shawket منشور: (2004) -
The Role of Visual Literacy in Teaching English Vocabulary: A Case Study in Khartoum State Secondary Schools English language Teachers
بواسطة: Ali, Mohamed Ahmed Tom منشور: (2019)
