ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء وتقنين مقياس تقدير للمؤشر...>الوصف

بناء وتقنين مقياس تقدير للمؤشرات السلوكية المنبئة بالموهبة لدى التلاميذ ذوي اضطراب التوحد

العنوان بلغة أخرى: Development and Validation of a Behavior Indicators Scale of Giftedness for Students with Autism Disorder
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ودعاني، ماجد بن ربحان يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Wadaani, Majed Rabhan Y.
مؤلفين آخرين: عمر، محمد كمال أبو الفتوح أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 399 - 417
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1056169
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة الموهوبون | اضطراب الذاتوية | التربية الخاصة | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموهبة | اضطراب التوحد | السلوكيات المنبئة بالموهبة | Giftedness | Autism Disorder | Behavior Indicators of Giftedness
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تمثل الموهبة رأس المال البشري الحيوي في عالمنا اليوم. وعليه، تحرص المجتمعات على ضمان الكشف المبكر للمنبئات بها من أجل توفير الخدمات التربوية الخاصة اللازمة لتطورها واستثمارها. وفي ضوء الدراسات الحديثة حول الاستثنائية المزدوجة، والنقص في الدراسات السابقة حول الكشف عن المواهب المحتملة لدى ذوي اضطراب التوحد، هدفت الدراسة الحالية إلى بناء وتقنين مقياس تقدير للمؤشرات السلوكية المنبئة بالموهبة لدى التلاميذ ذوي اضطراب التوحد ممن تتراوح أعمارهم بين (7 - 12) سنة. وقد شملت إجراءات البناء والتقنين عدة طرق للتحقق من الصدق والثبات للمقياس؛ لتخلص الدراسة إلى مقياس مكون في صورته النهائية من ثلاثة أبعاد، هي: المهارات ما وراء المعرفية، والمهارات البصرية-الحركية، والمهارات النفسية-الاجتماعية؛ بإجمالي (66) فقرة تمثل مؤشرات سلوكية، يمكن اعتبارها منبئات بموهبة لدى التلاميذ ذوي اضطراب التوحد، تتطلب بيئة داعمة فاعلة لتتجلى في أداء عالي.

Giftedness is the vital human capital in our world today, and communities are keen to ensure early identification of its indicators, in order to provide the necessary care for development and investment. As shortage in such studies exists, this study aimed to develop and validate a scale of behavioral characteristics for indicators of giftedness in students with autism disorder in the age range of (7-12) years. The procedures for this aim included several methods to verify the validity and reliability of the scale. A three-dimensional scale in its final form was released in this study: Metacognitive skills, visual-motor skills, and psycho-social skills; with total of (66) items of behavior that can be represented as indicators of giftedness that requires more nurturing services to get clarified and reflect in high performance.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.