ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Reading Literature and its Maj...>الوصف

Reading Literature and its Major Problems: A Qualitative Analysis of EFL Students Perceptions

العنوان بلغة أخرى: القراءة الأدبية ومشكلاتها الرئيسية: تحليل نوعى لآراء طلبة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: Hadjira, Cherif (Author)
مؤلفين آخرين: Kaouli, Nadir (Co-Author)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 507 - 526
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 1056471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | مهارات القراءة | طرق التدريس | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة كعملية معقدة | طلبة اللغة الإنجليزية | نصوص أدبية | مشاكل القراءة | Reading as a Complex Process | EFL Students | Literary Texts | Reading Problems
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعتبر تدريس وتعلم مهارات اللغة من العمليات المعقدة والقراءة هي واحدة من هذه المهارات التي تتطلب تفاعلا بين القارئ ومواد القراءة بهدف خلق معاني بطريقة فعالة وشاملة. أن عواملا مثل المعرفة الثقافية، الكفاءة اللغوية ومحفزات التعلم تجعل القراءة في اللغة الأجنبية أكثر تحديا منها في اللغة الأم حيث تصبح أكثر صعوبة لكونها تمارس في سياق تحكمه العادة الشفوية وكذا عدم الاهتمام بالقراءة. من هذا المنطلق، تظهر أهمية الدراسة الحالية والتي توصلت إلى أن طلاب اللغة الإنجليزية، كلغة أجنبية، يواجهون عدة مشاكل متعلقة أساسا ببطء القراءة وغياب القدرة على فهم معاني النصوص الأدبية. وقد تبين من خلال التحليل النوعي للمعطيات أن المفردات الأدبية هي المشكل الرئيسي للقراء، وتقدم الدراسة بعض التوصيات لإجراء مزيد من البحوث في هذا المجال.

Teaching and learning language skills is a complex enterprise. Reading is one of the skills that require interaction between the reader and the reading material, aiming at the creation of meaning in a comprehensive way. Factors such as cultural knowledge, linguistic proficiency and motivation make EFL reading more challenging than L1 reading. In a reading context dominated by orality and lack of reading habits, EFL reading becomes a challenging experience. The present study shows that EFL students face many reading problems in that they are not only slow readers, but unskilled in comprehending the meaning of literary texts. Here appears the significance of this study which takes place in an Algerian EFL context, (department of English, University of Batna2). The qualitative collection and analysis of data reveals that vocabulary words are the main problems for readers and the paper offers recommendations for further research.
ISSN: 1111-5149

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.