ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على مها...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير فيما وراء المعرفة في خفض التحيزات المعرفية لدي الطلبة المستقويين في ليبيا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program Based on Meta-Cognitive Thinking Skills on Reducing Cognitive Bias among a Sample of Libyan Bulling Students
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: العلواني، وفاء علي محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العتوم، عدنان يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 37 - 71
DOI: 10.36394/jhss/16/2B/2
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1056766
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | مهارات التفكير | التحيزات المعرفية | الاستدلال العقلي | الطلبة الليبيين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير فيما وراء المعرفة | التحيزات المعرفية | البرنامج التدريبي | الطلبة المستقويين | Cognitive Thinking Skills | Cognitive Biases | Training Program | Intensive Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير فيما وراء المعرفة في خفض التحيزات المعرفية لدى الطلبة المستقويين في ليبيا، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير فيما وراء المعرفة، وتطبيق مقياس الاستقواء، ومقياس التحيزات المعرفية بعد التحقق من الصدق والثبات. وقد تم اختيار مجموعة من الطلبة المستقويين من طلاب الصف الأول ثانوي في ليبيا، وتوزيعها عشوائيا على المجموعة التجريبية التي طبق عليها البرنامج التدريبي، والمجموعة الضابطة التي لم يطبق عليها البرنامج. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأوساط الحسابية للتحيزات المعرفية البعدية بين المجموعتين: التجريبية، والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية للتحيزات المعرفية على اختبار المتابعة، كانت جميعها أقل من الاختبار البعدي باستثناء بعد القفز إلى الاستنتاجات. وكانت الفروق دالة على الدرجة الكلية لمقياس التحيزات المعرفية، وبعد الانتباه للمهددات، ولصالح قياس المتابعة، مما يشير إلى استقرار أثر البرنامج بشكل عام، وكذلك التحسن في فاعلية البرنامج، أي انخفاض مستوي التحيزات المعرفية.

The aim of the study was to investigate the impact of a training program based on meta-cognitive thinking skills in reducing cognitive biases among a sample of Libyan bulling students. To achieve the objectives of the study, a training program was developed based on meta-cognitive thinking skills, and the cognitive bias scale and the bulling scale were developed and validated. A group of bulling students was randomly assigned to the experimental and control group in Libya. . The results showed a statistically significant differences in cognitive bias post-scores in favor of the experimental group. Also, the follow up tests of cognitive bias scores were better than the post-scores indicating the continuous effect of the training program and a significant differences in some of the cognitive bias domains in favor of the follow-up tests.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.