ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على مها...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات ما وراء المعرفة في القراءة الإبداعية والتفكير الاستراتيجي لدى طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الطائف

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Training Program based on the Metacognitive Skills in the Creative Reading and Strategic Thinking of Special Education Department of Students in Taif University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، ماجد محمد عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Issa, Majed Mohammed Othman
مؤلفين آخرين: خليفة، وليد السيد أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع178, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل
الصفحات: 12 - 76
DOI: 10.21608/JSREP.2018.39513
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 905818
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | القراءة الابداعية | التفكير الإستراتيجى | المهارات المعرفية | طلاب الجامعات | جامعة الطائف | جامعة الطائف
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات ما وراء المعرفة | القراءة الإبداعية | التفكير الاستراتيجي | Metacognitive Skills | Creative Reading | Strategic Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات ما وراء المعرفة في القراءة الإبداعية والتفكير الاستراتيجي لدى طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الطائف، وتكونت عينة البحث من (١٥) طالبا، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، الأولى تسعة طلاب بالمجموعة التجريبية، والثانية ستة طلاب بالمجموعة الضابطة، حيث أعد الباحثان الأدوات التالية (اختبار القراءة الإبداعية، مقياس التفكير الاستراتيجي، البرنامج التدريبي القائم على مهارات ما وراء المعرفة، مقياس التقييم الذاتي للمعالجة التجريبية) وتعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي القائم على مهارات ما وراء المعرفة بواقع (٢٧) جلسة بمعدل ثلاث جلسات أسبوعياً، وبعد انتهاء البرنامج التدريبي تم تطبيق اختبار القراءة الإبداعية ومقياس التفكير الاستراتيجي، وتم إعادة التطبيق بعد مرور شهر من التطبيق الأول، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام اختبار مان ويتني، وفريدمان، ويلكوكسون وأهم ما توصلت إليه نتائج البحث هو تحسن القراءة الإبداعية والتفكير الاستراتيجي لدى طلاب المجموعة التجريبية خلال القياس البعدي عند مقارنتهم بطلاب المجموعة الضابطة، واستمرارية الأثر الإيجابي للبرنامج خلال القياس التتبعي للمجموعة التجريبية بعد مرور شهر من القياس البعدي، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري ونتائج البحوث السابقة.

The reserch aimed to verify the effect of an training program based on the metacognitive skills in the creative reading and strategic thinking of special education department of students in Taif university, researchers prepared the following tools (creative reading test, strategic thinking scale, the training firogram based on the metacognitive skills - Self-assessment scale or experimental procedures), the study sample consisted of (15) student's of the special education department, faculty of education in Taif university, the sample was divided into two groups (9) student's in the experimental group, and (6) student’s in the control group, the program consisted of (27) sessions and was applied at the rate of three sessions per week on the experimental group, after that a creative reading test and strategic thinking scale, as well as month after application, Mann Whitney, Friedman, Wilcoxon, tests were used to analyze the data, the most important findings of the search is the improvement of creative reading and strategic thinking among students during the experimental sample after training and after month of training program, was to interpret the results in light of the theoretical framework and the results of previous research.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.