مستوى الانضباط الذاتي لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقته بالإنجاز الإداري من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Self-Discipline of Secondary School Principals and their Relation to Administrative Achievement from the Teachers Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الدمخى، عبدالرزاق عادل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الرشايدة، نايل سالم فلاح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 78 |
| رقم MD: | 1057139 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
203
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن مستوى الانضباط الذاتي لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقته بالإنجاز الإداري من وجهة نظر المعلمين، وذلك باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتطوير استبانة تكونت من جزأين: الجزء الأول تناول مستوى الانضباط الذاتي، والجزء الثاني تناول مستوى الإنجاز الإداري، وزعت على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، وتكونت من (343) معلما ومعلمة ومعلمات، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى الانضباط الذاتي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين جاءت بمستوى متوسط، وأن مستوى الإنجاز الإداري لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين جاءت بمستوى متوسط، حيث جاء المجال الفني في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي وبمستوى متوسط، وجاء المجال الإداري في المرتبة الأخيرة وبمستوى متوسط، ووجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين مجالات الانضباط الذاتي ومجالات الإنجاز الإداري، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لمستوى الانضباط الذاتي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة لمستوى الانضباط الذاتي لدى مديري المدارس الثانوية تعزى لمتغير الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لمستوى الإنجاز الإداري لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة لمستوى الإنجاز الإداري لدى مديري المدارس الثانوية تعزى لمتغير الخبرة، والمؤهل العلمي، وخرجت الدراسة بمجموعة توصيات أهمها: على وزارة التربية تفعيل ما لديها من حوافز وصرفها بناء على معايير الانضباط والأداء المحددة لديها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الانضباط الصفي من وجهة نظر كل من المشرفين التربويين و مديري المدارس و المعلمين العاملين في مدارس وكالة الغوث
بواسطة: جبر، مأمون فهمي خالد منشور: (1994) -
درجة مشاركة معلمي التربية الرياضية الإدارات المدرسية في تحقيق الانضباط المدرسي من وجهة نظر مديري مدارس محافظة المفرق
بواسطة: حسين، حسن أحمد جمعة منشور: (2022) -
أساليب الضبط الاجتماعي في المدارس الثانوية في محافظة الكرك من وجهة نظر مديري المدارس
بواسطة: سمرين، حمزة موسى منشور: (2010) -
معوقات تحقيق مديري المدارس للانضباط المدرسي لدى الطلاب في سلطنة عمان من وجهة نظرهم
بواسطة: المنذري، ميمونة بنت سالم بن سعيد بن محمد منشور: (2009) -
تعليمات الانضباط الطلابى ودورها فى توفير بيئة مدرسية آمنة من وجهة نظر مديرى المدارس والمرشدين التربويين فى محافظة معان
بواسطة: الفلاحات، منى على منشور: (2013)
