| المستخلص: |
يهدف البحث إلي تعرف واقع عملية الاتصالات الإدارية المتبعة في الجامعات الأردنية الرسمية، من خلال تصميم قائمة بكفايات الاتصال وبيان مدى ممارسة الإداريين في هذه الجامعات لها والتوصل إلى قائمة حاجات تدريبية في ضوء درجة ممارسة الإداريين لكفايات الاتصال الإداري وبناء برنامج تدريبي في ضوء الحاجات التدريبية الفعلية. تكون مجتمع البحث من العاملين الإداريين من حملة الدرجة الجامعية الأولى وقد بلغ عددهم (١٤٧٠) موظفا وموظفة موزعين على الجامعات الأردنية الرسمية. واختبرت عينة طبقية عشوائية تشكل نسبة (30%) من مجتمع الدراسة بلغ مجموعها (443) موظفا وموظفة. اعتمد الباحث المتوسط الحسابي المرجح الفرضي والبالغ (٣) وبوزن مئوي (60%) معيارا لتقدير درجة الممارسة من وجهة نظر عينة البحث. اعتمد الباحث الكفايات التي حصلت على أقل من المتوسط الفرضي ووزنه المئوي في تحديد الحاجات التدريبية للموظفين الإداريين في الجامعات الأردنية الرسمية وحولت مفردات قائمة الحاجات التدريبية إلى صيغة أهداف وأعدت في ضوئها موضوعات البرنامج التدريبي ومفرداته وفعالياته وعرض على مجموعة الخبراء والمختصين في العراق والأردن للتأكد من صدق محتواه. توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1. بلغ المتوسط الحسابي المرجح والوزن المئوي لمدى ممارسة العاملين في الجامعات الأردنية الرسمية على مستوى المجالات جميعها (3.47) و (69.44%) على التوالي. 2. بلغ عدد الكفايات الإدارية التي لم تظهر النتائج ضعفا في ممارستها (٤٤) كفاية إدارية من أصل (٥٦) كفاية. 3. وعليه يكون النقص الكفائي الكلي على مستوى المجالات كلها في (12) كفاية وبنسبة قدرها (21.43%) مثلت الحاجات التدريبية للموظفين العاملين في الجامعات الأردنية الرسمية. الأمر الذي يعني ضرورة بناء برنامج تدريبي لتطوير درجة ممارسة العاملين لهذه الكفايات.
This study aims to explore the psychological distress among intelligent students, and an effort is made to analyse the strategies used in dealing with it. Data were collected from a number of intelligent students currently studying at educational institutions that were established by the ministry of education in Jordan and almost reached (1056) students. (256) consecutively intelligent students have been selected to take part in this study. For analysis, the researchers used the Mean and Standard deviation (SD) of the scores, in addition to the two way ANOVA test. Taken together, the result suggests that the most influential factor in student’s level of distress was meeting high expectations of parents. However, the least influential factor was lack of affect, love and respect felt by the students from their peers. For the most common used strategies in coping with such high level of distress tranquilisers were the most common methods, and the least common strategy is seeking advice from others with previous experiences. Favourable comparison can be made between male and female levels of distress significant at p<.01 and shows males were less distressed. Importantly, no statistically significant difference was found for the level of education, and insignificant differences were related to sex and level of education. Moreover, no statistical differences were found between strategies used in coping with distress and the variables of sex and level of education. Finally, the study has been finalised with a number of recommendations.
|
