| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلي تصميم أنموذج تعليمي تعلمي في التفكير لطلبة معلم مجال الرياضيات في جامعة مؤتة وبيان أثره في تنمية التفكير الناقد لديهم، وتسعى إلى اختبار الفرضيات الآتية: -ليس هناك فرق دال إحصائيا (0.05=a) بين متوسط درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار الناقد الكلي وفي كل مجال من مجالاته؟ -ليس هناك فرق دال إحصائيا (0.05=a) بين متوسط درجات المجموعه التجريبية في الاختبار الناقد الكلي وفي كل مجال من مجالاته؟ -ليس هناك فرق دال إحصائيا (0.05=a) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي وفي كل مجال من مجالاتهما؟ وبغية تحقيق أهداف الدراسة اختيرت مجموعتان ضابطة وتجريبية من طلبة معلم مجال الرياضيات في جامعة مؤتة من مستوى السنتين الثالثة والرابعة وبواقع 30 طالبا وطالبة في كل مجموعة في العام الدراسي 2004/ 2005. أعد برنامج تدريبي لتدريس التفكير للمجموعة التجريبية كما أعد اختبار في التفكير الناقد طبق على أفراد المجموعتين قبل التجربة وبعدها. توصلت الدراسة إلى فروق دالة إحصائيا بين أداء المجموعه التجريبية المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار وفي كل مجال من مجالاته. وأظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا بين أداء المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، بينما لم يظهر أثر دال إحصائيا بين أداء المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي. وفي ضوء النتائج تقدم الباحث بمجموعة من المقترحات ذات العلاقة بموضوع الدراسة.
This study aims at designing a training program for teaching thinking in teacher education in mathematics al Mu’tah University. It also aims at revealing the program's effect on the students’ critical thinking. Therefore, the researcher selected a control and an experimental group. The program consisted of three different aspects in critical thinking, (education, induction, and recognition of a assumption). The program was applied over six classroom lessons where each lesson lasted for 75 minutes. The study attempted to test the following hypotheses: - There is no statistical difference (a =0.05) between the mean scores of the control and experimental group in the critical test as a whole and in each domain of the critical thinking lest? - There is no statistical difference (a =0.05) between the mean scores of the experimental group in the pre and post rests in each domain of the critical thinking test? - There is no statistical difference (a =0.05) between the mean scores of the control group in the pre and post tests in each domain of the critical flunking lest? The results of the study showed that there are statistical differences in the performance of the students between the control and experimental groups wich were in favor of the experimental group. Results also showed that there arc statistical differences in the prformance of the experimental group in the (pre test and post test) which were in favor of the post lest.
|
