ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Reading Comprehension:>الوصف

Reading Comprehension: Impact of Brainstorming

العنوان بلغة أخرى: أثر العصف الذهني على الاستيعاب القرائي
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: مهيدات، محمد محمود طلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohaidat, Mohammed Mahmoud Talal
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 8
DOI: 10.33948/1300-028-003-011
ISSN: 1018-3612
رقم MD: 1058083
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستيعاب القرائى | العصف الذهنى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستيعاب القرائى | العصف الذهنى | الامتحان التحصيلى | اختبار "الكلوز" | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء أثر العصف الذهني عل تطوير مهارة الاستيعاب القرائي. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف التاسع في مديرية التربية والتعليم في إربد الأولى للعام الأكاديمي ٢٠١٣/ ٢٠١٤ م، وقد بلغ مجتمع الدراسة ١٠٩٠ طالبا. وقد اختيرت أربع شعب صفية قصدية كعينة للدراسة. وقد عدت شعبتان في مدرسة الأمير الحسن الثانوية عينة تجريبية، وشعبتان في مدرسة سعد بن أي وقاص الثانوية كعينة ضابطة. وقام الباحث بإعطاء اختبارين، لعينة الدراسة التجريبية والضابطة (اختبار الاستيعاب لقياس قدرة الطلبة في استيعاب نصوص القراءة) واختبار ال CLOZE لقياس مهارة الطلاب اللغوية (كاختبارات قبلية وبعدية). تم تطبيق تحليل التباين لمعرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دالة إحصائية بين أداء المجموعة التجريبية والضابطة (α = 0.05) في الامتحان التحصيلي. وقد أظهرت نتائج الدراسة فرقا ذو دلالة إحصائية (α = 0.05 F= 78.636) لصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة بمجموعة من التوصيات لكل من وزارة التربية والتعليم ولمدرسي اللغة الإنجليزية عل حد سواء.

This Study aims at investigating the impact of brainstorming on the development of reading comprehension. The population of this study consists of all ninth graders in Irbid first directorate of education for the academic year 2013/ 2014, totaling of (1090). Four ninth grade sections were deliberately selected as the sample for this study; two sections, (the experimental group from Al-Amir Hassan Secondary School, two sections (the control group) are students from Saa’d bin Abi Waqas Secondary Schoo). The researcher administered two tests: a comprehension test to measure students’ comprehension of the reading passages, and a cloze test to measure students’ language proficiency. An analysis of covariance was used to find out if there was a significant difference between the achievement of the experimental group and the control group (α = 0.05). The findings of the study show that there is a significant difference (α = 0.05) F= 78.636 between the performance of the experimental group and that of the control group on the achievement test. This study has some recommendations for both the Ministry of Education and the teachers.
ISSN: 1018-3612

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.