ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المفاهيم الصحية في مناهج العلو...>مارك

المفاهيم الصحية في مناهج العلوم للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: أبو هولا، مفضي رزق الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Hola, Imfadi
مؤلفين آخرين: البلوي، خالد طايع مد الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 22 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2006
الصفحات: 197 - 240
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 10588
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التربية الصحية | تدريس العلوم | تدريس التربية الصحية | التعليم المتوسط | المناهج | التحصيل الدراسي | الكتب الدراسية | التربية البيئية | التربية الوقائية | التثقيف الصحي | السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04374nam a22002297a 4500
001 0189052
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |9 67016  |a أبو هولا، مفضي رزق الله  |g Abu-Hola, Imfadi  |e مؤلف 
245 |a المفاهيم الصحية في مناهج العلوم للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية 
260 |b جامعة دمشق  |c 2006  |g   
300 |a 197 - 240 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى احتواء مناهج العلوم للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية على المفاهيم الصحية الملائمة لتلميذ هذه المرحلة من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما المفاهيم الصحية التي تناولتها مناهج العلوم للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية؟ 2- ما المفاهيم الصحية التي يجب أن تتضمنها مناهج العلوم للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية؟ للإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحثان بتطوير أداة تكونت في صورتها النهائية من أداة لقياس المفاهيم الصحية الملائمة لتلميذ المرحلة المتوسطة تكونت من (19) مفهوماً رئيساً تضمنت (101) مفهوم فرعي. وتم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية، وكذلك على مجموعة من مشرفي ومعلمي العلوم في المملكة العربية السعودية، كما تم التحقق من ثبات عملية التحليل بقيام الباحثين بالتحليل في مناسبتين مختلفين. استخدمت النسب المئوية للحكم على توافر المفاهيم الصحية التي احتوتها كتب العلوم الثلاثة على مستوى المرحلة كلها، وكذلك معرفة نسبة توافر المفاهيم الصحية في كل كتاب علوم على حدة. أظهرت النتائج توافر (31) مفهوم صحي من أصل (101) مفهوم صحي، وبنسبة بلغت (30.96%)، على مستوى كتب العلوم الثلاثة في المرحلة المتوسطة. وتراوحت النسبة لكل كتاب على حدة ما بين (13.86) للأول و (12.87) للثاني و(11.88%)، وهي ما وجد فعليا من مفاهيم صحية في كتب علوم المرحلة المتوسطة، وقد استخرجت جميعها مقارنة بقائمة المفاهيم الصحية التي عدت مثالية في هذه الدراسة، وتناسب تلميذ المرحلة المتوسطة. وكذلك كشفت الدراسة عن بعض المفاهيم الصحية المغيبة، فقد افتقر كتاب علوم الصف الأول المتوسط إلى (87) مفهوماً صحياً وبنسبة بلغت (86.13%)، والثاني المتوسط إلى (88) مفهوما صحيا وبنسبة بلغت (87.12%)، والثالث المتوسط إلى (89) مفهوما صحيا وبنسبة بلغت (88.11%). 
555 |a 703204  |a 772098  |a 783210  |a 650333 
653 |a طرق التدريس  |a التربية الصحية  |a تدريس العلوم  |a تدريس التربية الصحية  |a التعليم المتوسط  |a المناهج  |a التحصيل الدراسي  |a الكتب الدراسية   |a التربية البيئية  |a التربية الوقائية  |a التثقيف الصحي  |a السعودية 
700 |9 83859  |a البلوي، خالد طايع مد الله  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 006  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m  س 22 , ع 2   |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 022  |x 2789-6390 
856 |u 0139-022-002-006.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 10588  |d 10588 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.