ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسات الكفايات التدريسي...>الوصف

درجة ممارسات الكفايات التدريسية لدي معلمي التربية الرياضية في مديرية التربية والتعليم في قصبة إربد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Competencies of Physical Education Teachers in the Education Directorate in Kasabat Irbid
المصدر: أبحاث اليرموك - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قزاقزة، سليمان محمد يونس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qazaqzeh, Suleiman Muhammad
مؤلفين آخرين: الويسي، نزار محمد خير فالح (م. مشارك) , العمري، خالد محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 75 - 97
ISSN: 1023-0165
رقم MD: 1058808
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الرياضية | الكفايات التدريسية | معلمو التربية الرياضية | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التدريسية | معلمو التربية الرياضية | Teaching Competencies | Physical Education Teachers | Kasabat Irbid Directorate
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على درجة ممارسة الكفايات التدريسية لدى معلمي التربية الرياضية في مديرية التربيـة والتعلـيم في قصبة إربد من وجهة نظرهم، وما إذا كانت هناك فروق في درجة ممارستها تعـزى لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والمرحلـة الدراسية، وسنوات الخبرة، استخدم الباحثون في دراستهم المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي. وتكونت عينة الدراسـة مـن (72) معلما ومعلمة من مديريـة تربيـة وتعليم قصبة إربد خلال الفصـل الدراسـي الأول مـن العام 2018/2019. ولقياس درجـة ممارسة الكفايات التدريسية لدى معلمي التربية الرياضية في مديرية التربية والتعليم فـي قصبة إربد، قام الباحثون ببناء اسـتبانة مكونة من (41) فقـرة موزعة على أربعة مجالات (التخطيط والتنفيذ واستراتيجيات التدريس والتقويم). أظهرت نتائج الدراسـة أن درجـة ممارسة الكفايات التدريسية لدى معلمي التربية الرياضية في مديرية التربية والتعليم في قصبة إربد من وجهة نظـرهم جاءت بدرجة مرتفعـة على جميـع مجالات الدراسة والاستبانة ككل، وعدم وجود فروق في درجة ممارسـة الكفايات التدريسية تبعـا لمتغيرات: المؤهل العلمي، والمرحلـة الدراسية، وسنوات الخبرة، في حين ظهرت هناك فروق دالة إحصائيا تعـزى إلى متغير الجـنس بين المعلمين والمعلمات، وعلى مجال التخطيط فقط، ولصالح المعلمين. ويوصي الباحثون باعتماد الاسـتبانة المسـتخدمة في الدراسة لقياس الكفايات التدريسية كأداة في الدراسات المستقبلية.

This study aimed to identify the degree of known practicing of teaching competencies among teachers of Physical Education in Irbid First Directorate of Education from their point of view. It also aimed to find whether there are statistically significant differences in the teachers' practicing of teaching competencies due to the variables of gender, qualification, academic stage and years of experience. The sample of the study consisted of (72) male and female teachers from Irbid First Directorate of Education in the first semester of the academic year 2018/2019. To measure the degree of practicing the teaching competencies among the teachers of physical education, the researchers prepared a questionnaire which consisted of (41) items of four dimensions (planning, implementation, teaching methods and evaluation). The results of the study showed that the degree of practicing the teaching competencies among the teachers of physical education from their point of view was high on all the dimensions of the study and on the questionnaire as a whole. Moreover, the results revealed that there were no statistically significant differences in practicing the teaching competencies in the areas of implementation, teaching methods and evaluation. The study showed that there were statistically significant differences inpracticing the competences in the area of planning in favor of male teachers. The results revealed that there were no statistically significant differences in any of the dimensions of the questionnaire and the questionnaire as a whole due to the teachers' qualification, academic stage and years of experience. Finally, the researchers recommended the use of the questionnaire employed in this study as a tool to measure teachers' competences in future studies.
ISSN: 1023-0165

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.