العلاقة بين الآثار السلبية لاستخدام مجالات تكنولوجيا التعليم وتوظيف المهارات الحياتية بالمقررات الدراسية لطلاب تخصص الرياضة المدرسية
| المصدر: | المجلة الدولية للعلوم النفسية والرياضية |
|---|---|
| الناشر: | المجموعة السعودية لعلم النفس الرياضي التطبيقي |
| المؤلف الرئيسي: | المساوي، وليد صلاح على (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Masawi, Waleed Salah Ali |
| مؤلفين آخرين: | عشيبه، أحمد عوض عبدالعاطي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 137 - 162 |
| رقم MD: | 1058834 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الآثار السلبية | تكنولوجيا التعليم | المهارات الحياتية | الرياضة المدرسية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
78
| LEADER | 03364nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1796360 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a المساوي، وليد صلاح على |g Al-Masawi, Waleed Salah Ali |e مؤلف |9 561795 | ||
| 245 | |a العلاقة بين الآثار السلبية لاستخدام مجالات تكنولوجيا التعليم وتوظيف المهارات الحياتية بالمقررات الدراسية لطلاب تخصص الرياضة المدرسية | ||
| 260 | |b المجموعة السعودية لعلم النفس الرياضي التطبيقي |c 2020 | ||
| 300 | |a 137 - 162 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلي التعرف على الآثار المترتبة السلبية لاستخدام مجالات تكنولوجيا التعليم ومدي علاقتها بتوظيف المهارات الحياتية بالمقررات الدراسية للطلاب المعلمين تخصص تدريس، كما استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لطبيعة البحث وذلك في تصميم وعرض الاستبيانات الخاصة بآراء الخبراء والطلاب المعلمين، وقد تم إجراء الدراسة على عينة عشوائية قوامها (110) طالبا معلما، تم تقسيمهم إلى (90) طالبا للدراسة الأساسية، وعدد (20) طالبا، وعدد (20) خبير من أعضاء هيئة التدريس تخصص مناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم وعلم النفس، وأظهرت نتائج البحث أن هناك علاقة ارتباطية عكسية بين الآثار السلبية لاستخدام مجالات تكنولوجيا التعليم وما يوظفه الطلاب المعلمين من مهارات حياتية عند دراسة المقررات الدراسية تخصص تدريس، وأتضح من خلال النتائج أنه كلما تلاشت الآثار السلبية لاستخدام تكنولوجيا التعليم زاد توظيف المهارات الحياتية عند دراسة المقررات الدراسية التخصصية، مع ضرورة التركيز علي الجوانب الإيجابية للتكنولوجيا إذ أنها من المحاور الهامة للمهارات الحياتية والتي تتمثل في الاتصال والتواصل، والقدرة على التفكير والاكتشاف والاهتمام بالمهارات الاجتماعية. | ||
| 653 | |a تكنولوجيا التعليم |a المهارات الحياتية |a المقرارات الدراسية المتخصصة |a الرياضة المدرسية | ||
| 692 | |a الآثار السلبية |a تكنولوجيا التعليم |a المهارات الحياتية |a الرياضة المدرسية | ||
| 700 | |a عشيبه، أحمد عوض عبدالعاطي |g Oshaiba, Ahmed Awad |e م. مشارك |9 564019 | ||
| 773 | |4 علم النفس |6 Psychology, Applied |c 008 |e The International Journal for sport and Psychological Sciences (IJSPS ) |l 004 |m ع4 |o 2139 |s المجلة الدولية للعلوم النفسية والرياضية |v 000 | ||
| 856 | |u 2139-000-004-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1058834 |d 1058834 | ||
عناصر مشابهة
-
المهارات الحياتية المتضمنة في كتابي التربية الإسلامية (الفقه ـ الحديث) المقررة على طلبة الصف الثالث الثانوي في الجمهورية اليمنية
بواسطة: الجلال، محمد أحمد يحيى منشور: (2015) -
مدى تضمين مقرر التربية الأسرية للصف الخامس الابتدائي الفصل الدراسي الأول للمهارات الحياتية
بواسطة: التميمي، ابتهال محمد منشور: (2020) -
برنامج مقترح قائم على المشروعات لتنمية بعض المهارات الحياتية في تدريس الرياضيات لدى مجموعة من طلاب المرحلة الإعدادية بالمنيا في ضوء معايير STEM العالمية
بواسطة: عزيز، رضا فايز منشور: (2024) -
تصميم بيئة تدريبية قائمة على تكنولوجيا الواقع الأفتراضي لتنمية الأداء التطبيقي والتحصيل المعرفي لدى طالبات كلية التربية الرياضية للبنات جامعة حلوان
بواسطة: أحمد، فايزة عبدالخالق منشور: (2021) -
تأثير استخدام التعلم النقال المدعم بالأجهزة اللوحية الذكية على مستوى أداء بعض مهارات الإنقاذ في السباحة
بواسطة: عبدالعزيز، ريهام أحمد فاضل منشور: (2020)
