ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إثرائي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج إثرائي قائم على نظرية تريز في خفض صعوبات التعلم في الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Enrichment Program Based on the Theory of TRIZ in Reducing Learning Disabilities in Mathematics of Primary Stage of Female Students
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: القحطانى، فاطمة بنت محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزبيري، شريفة بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 122 - 152
DOI: 10.21608/SERO.2020.97529
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1059180
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | الحل الإبداعى للمشكلات | نظرية تريز | تدريس الرياضيات | المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إثرائى | نظرية تريز | صعوبات التعلم فى الرياضيات | Richening Program | TRIZ Theory | Learning Disabilities In Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

188

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at identifying the effectiveness of the enrichment program based on TRIZ theory, Theory of Inventive Problem Solving, among female pupils of primary stage with learning disabilities in mathematics upon the following techniques: balanced potential strategy, feedback strategy, and reverse strategy. For achieving this objective, The researcher followed experimental method, as well as The study concluded that there are differences with statistical significance between degrees averages of experimental and control groups in related with achievement scale, in post evaluation, after the enrichment program which is based on TRIZ theory has been applied on the experimental group, as well as, there are differences with statistical significance between degrees averages of experimental group in related with achievement scale, between pre and post evaluation, in addition, the study recommended refining skills of sources room’s teacher in relating with mathematics teaching strategies, as well as creating an equipped and enhanced environment for students and preparing training courses for sources rooms’ female teachers for applying principles of TRIZ theory in education.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية تريز (الحل الإبداعي للمشكلات) لدى تلميذات صعوبات التعلم في الرياضيات في المرحلة الابتدائية، وذلك باستخدام التقنيات التالية: استراتيجية القوة الموازنة، واستراتيجية التغذية الراجعة، واستراتيجية القلب/ العكس، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحثان المنهج التجريبي، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة على مقياس الدراسة التحصيلي لمهارتي الضرب والقسمة، وذلك في القياس البعدي- بعد تطبيق البرنامج الإثرائي القائم على نظرية تريز على المجموعة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس الدراسة التحصيلي لمهارتي الضرب والقسمة، وذلك بين القياسين القبلي والبعدي، وأوصت الدراسة إلى الاهتمام بصقل مهارات معلم غرفة المصادر فيما يتعلق باستراتيجيات تدريس الرياضيات، وإيجاد بيئة مهيأة ومعززة لدى الطلاب، وإعداد دورات تدريبية لمعلمات غرف المصادر لاستخدام مبادئ نظرية تريز في التدريس.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.