يجب تسجيل الدخول أولا
وقفات على الدرس اللغوي بإقليم توات من خلال المنهج التعليمي المسمى بـ"الوقفة"
| العنوان بلغة أخرى: |
Stops on the Linguistic Lesson in the Province of Touat through the Educational Curriculum Called "Pause" Arrêts sur la Leçon Linguistique dans la Province de Touat à Travers le Programme Éducatif Appelé "Pause" |
|---|---|
| المصدر: | اللسانيات |
| الناشر: | مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | سعيداوى، هشام (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ولد النبية، يوسف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج26, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 185 - 201 |
| DOI: |
10.38169/0661-026-001-011 |
| ISSN: |
1112-4393 |
| رقم MD: | 1059267 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدرس التعليمي | الدرس اللغوي | المناهج | الوقفة | إقليم توات | Educational | Language | Lesson | Elwakfa | County Touat
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04546nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1796826 | ||
| 024 | |3 10.38169/0661-026-001-011 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 572895 |a سعيداوى، هشام |q Saidawi, Hesham |e مؤلف | ||
| 245 | |a وقفات على الدرس اللغوي بإقليم توات من خلال المنهج التعليمي المسمى بـ"الوقفة" | ||
| 246 | |a Stops on the Linguistic Lesson in the Province of Touat through the Educational Curriculum Called "Pause" | ||
| 246 | |a Arrêts sur la Leçon Linguistique dans la Province de Touat à Travers le Programme Éducatif Appelé "Pause" | ||
| 260 | |b مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |c 2020 |g جوان | ||
| 300 | |a 185 - 201 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يسلط هذا البحث الضوء على أحد أبرز ما اكتنزته منطقة توات، المسماة – حالياً – مدينة أدرار، بأقاليمها الثلاثة (قورارة، وتوات الوسطى، وتيدكلت) من مآثر علمية ولغوية، وما شهدته من دينامية غير مسبوقة على مستوى الحركة العلمية بشكل عام، والدرس اللغوي بشكل خاص، في الفترة من منتصف القرن (9 ه) إلى القرن (14 ه). وقد رصدت هذه الورقة تطور الحركة اللغوية بالمنطقة، ووقفت عند أبرز أعلامها ومصادرها، كما تطرقت إلى أهم المناهج التعليمية التي سلكها علماء توات في تقديمهم الدرس اللغوي لطلبتهم، مستشهدة بأحد أهم تلك المناهج، ألا وهو "الوقفة". | ||
| 520 | |b This research sheds light on one of the most prominent areas in the area of Touat, now called the city of Adrar, with its three regions (gourara, Touat al- Wusta and Tidklit), scientific and linguistic treasures, and the unprecedented dynamism of the scientific movement in general. In particular, from the half century (9 e) to the century (14 e); where I searched in the folds of research the most important of those methods taken by the scholars of the Twat in the presentation of the linguistic lesson of their students, as well as monitoring the development of linguistic movement in the region, and stand on the most important methods and highlighted the flags and sources, Have you seen the area of Twat language movement? If we concede this, what are the most important methods followed by the scholars of Touat in presenting the educational and linguistic lesson in the region? Citing one of the most important educational curricula, namely the so- called stand. | ||
| 520 | |d Cette recherche met en lumière une des zones les plus importantes de la région de Touat, maintenant appelée Adrar, avec ses trois régions (gourara, Tawat al- Wusta et Tidklit), ses trésors scientifiques et linguistiques et le dynamisme sans précédent du mouvement scientifique en général. En particulier, du demi- siècle (9 e) au siècle (14 e), où j’ai cherché dans les rangs de la recherche les méthodes les plus importantes adoptées par les érudits de la Twat pour présenter la leçon linguistique à leurs étudiants, ainsi que pour suivre l’évolution du mouvement linguistique dans la région, et me tenir au courant des méthodes les plus importantes et souligner les sources et les sources, Avez- vous vu le domaine du mouvement de la langue Twat? Si nous concédons cela, quelles sont les méthodes les plus importantes suivies par les érudits de Twatt pour présenter la leçon éducative et linguistique dans la région? Citant l’un des programmes d’enseignement les plus importants, à savoir le stand. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a الحركة اللغوية |a الدروس التعليمية |a المؤلفات اللغوية |a أدرار | ||
| 692 | |a الدرس التعليمي |a الدرس اللغوي |a المناهج |a الوقفة |a إقليم توات |b Educational |b Language |b Lesson |b Elwakfa |b County Touat | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 011 |e Al Lisaniyyat Revue |f Al-lisaniyyat |l 001 |m مج26, ع1 |o 0661 |s اللسانيات |v 026 |x 1112-4393 | ||
| 700 | |a ولد النبية، يوسف |g Ouldennebia, Youcef |q Weld Alnabih, Yousuf |e م. مشارك |9 566691 | ||
| 856 | |u 0661-026-001-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1059267 |d 1059267 | ||
عناصر مشابهة
-
اللغة العربية وأزمة تدبير المسألة اللغوية
بواسطة: بومعزة، يونس منشور: (2020) -
تداولية الأساليب الطلبية وأداءاتها الإبلاغية في المسرح التعليمي من خلال نظرية أفعال الكلام
بواسطة: بن عبدالمالك، حفيظة منشور: (2019) -
جدل المسألة اللغوية فى المغرب : بحث فى اختيارات وتداعيات القانون - الإطار 51.17
بواسطة: ابن صالح، عدنان منشور: (2018) -
رفع الكفاءة اللسانية للنص التعليمي: دراسة في ضوء اللسانيات التعليمية
بواسطة: الشافعي، محمد إبراهيم أحمد منشور: (2023) -
الدرس اللساني العربي بين التأصيل التراثي والتيه الحداثي
بواسطة: رحال، هشام منشور: (2022)
