| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة المعلومات المتعلقة بقارات العالم المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف من الثالث إلى الثاني عشر في التعليم الأساسي والتعليم ما بعد الأساسي. وقد تكون مجتمع الدراسة من 14 أربعة عشر كتابا حللت جميعها من خلال بطاقة تحليل مكونة من ستة جوانب للمعلومات بالقارات تشمل: الجوانب التالية: الطبيعي، والتاريخي، والبشري والسياسي والاقتصادي والبيئي. وقد أظهرت النتائج: (1) أن المعلومات المتعلقة بالجانب الاقتصادي والبشري والتاريخي للقارات كانت الأكثر تضمينا في هذه الكتب بينما كانت المعلومات المتعلقة بالجانب السياسي الأقل تضمينا وبنسبة قليلة، (2) هناك تفاوت واضح حول نسبة المعلومات المتضمنة والمتعلقة بكل قارة فقد استحوذت قارة أسيا على معظم المعلومات بينما كانت نسبة المعلومات المتعلقة بباقي القارات قليلة، (3) هناك تفاوت في نسبة تضمين المعلومات ضمن مرحلتي التعليم الأساسي وما بعد الأساسي إذ استحوذت مرحلة التعليم ما بعد الأساسي على أكثر من نصف المعلومات، وقد كان كتاب الجغرافيا الإقليمية للصف الثاني عشر الأكثر تضمينا لهذه المعلومات يليه كتاب الصف العاشر فكتاب تاريخ عمان والخليج العربي للصف الثاني عشر (4) هناك تفاوت في تضمين قارات العالم على حسب الصفوف وكانت قارة أسيا الأكثر تضمينا في كل الصفوف.
The study aims at investigating the information related to the word continents in the Social Studies textbook in the Sultanate of Oman. The study sample population includes all 14 social studies textbooks from grade 3 to 12. Card analysis was used for analyzing the textbooks that included six domains: natural, historical, human, political, economic and environmental. The results revealed that the information related to economic, human and historical aspects are highly included in these textbooks. It also showed more concentration on the continent of Asia in comparison with the other five information in different grades where grade 11 and 12 (stage after basic education) include more than half of the information. Textbooks of regional geography at grade 12 include the highest amount of information, followed by textbook of grade 10 and textbook of history of Oman and Arabian gulf in grade 13. It also showed unbalanced variation in the inclusion of information in the different grade levels.
|
