استخدام نظرية إمكانية التعميم في تقدير ثبات اختبار تقييم كفاءة الرياضيات لدى طلاب السنة الرابعة ابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
Using Generalizability Theory in Estimating Reliability of a Mathematical Competence Assessment Test of Fourth Year Primary School Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | طباع، فاروق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Tebaa, Farouq |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 1 - 18 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 1059844 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نظرية التعميم | الثبات | اختبار تقييم الكفاءة | مصادر التباين الخطأ | المهمات المعقدة | Generalizability Theory | Reliability | Competence Assessment Test | Sources of Error Variance | Complex Tasks
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03949nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1797463 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a طباع، فاروق |g Tebaa, Farouq |e مؤلف |9 504929 | ||
| 245 | |a استخدام نظرية إمكانية التعميم في تقدير ثبات اختبار تقييم كفاءة الرياضيات لدى طلاب السنة الرابعة ابتدائي | ||
| 246 | |a Using Generalizability Theory in Estimating Reliability of a Mathematical Competence Assessment Test of Fourth Year Primary School Students | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2020 | ||
| 300 | |a 1 - 18 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استخدمت الدراسة الحالية نظرية إمكانية التعميم في تقدير ثبات اختبار تقييم كفاءة الطلاب في الرياضيات، وأثناء الدراسة، طبق اختبار يشتمل تسع مهمات معقدة موزعة على ثلاث صيغ: أ) ثلاث مهمات محكمة البناء، ب) ثلاث مهمات غير محكمة البناء، ج) ثلاث مهمات ذات معلومات مشوشة، كأساس لتقييم كفاءة الأعداد والحساب، على عينة مكونة من (331) طالباً في السنة الرابعة ابتدائي. وقد شارك في عملية تقييم أداء الطلاب ثلاثة مقدرين مدربين باستخدام شبكات تصحيح تحليلية، وتم تحليل البيانات بواسطة تصميم ثنائي البعد متقاطع كلياً "طالب × مهمة × مقدر" باستخدام حزمة "EduG". أظهرت نتائج الدراسة وجود مصادر خطأ كبيرة راجعة إلى أثر تفاعل الطالب مع المهمة والتأثير الرئيسي للمهمة. ومن أجل ضمان مستويات ثبات مقبولة يجب زيادة عدد المهمات وليس عدد المقدرين. كما ينبغي العناية أثناء استخدام المهمات المعقدة في قياسات تقييم الكفاءة. | ||
| 520 | |b The current study used Generalizability Theory to estimate the reliability of a mathematical competence assessment test. During the study, the test was composed of nine different complex task formats: a) three well-defined tasks, b) three ill -defined tasks and c) three tasks with parasite data. These tasks were administered to a sample of (331) fourth year primary school students. Three trained raters participated in the scoring process by means of analytic scoring rubrics. Data collected were analyzed in terms of a fully crossed two-faceted design "person × task × rater" using "EduG" package. Research results showed substantial sources of error due to person-task interaction effect and task main effect. To ensure acceptable levels of reliability, the number of tasks should be increased but not the number of raters. As such, special caution should be put on the use of complex tasks in competence assessment measures. | ||
| 653 | |a الاختبارات التعليمية |a الإستراتيجيات التربوية |a تدريس الرياضيات |a طلبة المرحلة الإبتدائية | ||
| 692 | |a نظرية التعميم |a الثبات |a اختبار تقييم الكفاءة |a مصادر التباين الخطأ |a المهمات المعقدة |b Generalizability Theory |b Reliability |b Competence Assessment Test |b Sources of Error Variance |b Complex Tasks | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Jordan Journal of Educational Sciences |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج16, ع1 |o 0151 |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية |v 016 |x 1814-9480 | ||
| 856 | |u 0151-016-001-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1059844 |d 1059844 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الوسائل التعليمية في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن في موضوع الكسور
بواسطة: مقدادي، فاروق أحمد منشور: (2004) -
القدرة على قراءة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية دراسة تقويمية
بواسطة: نوح، محمد مسعد منشور: (1986) -
دراسة تجريبية لفاعلية استخدام الاكتشاف الموجه في تدريس الرياضيات لتلاميذ الصف السادس الابتدائي في ضوء بعض خصائص الفصل الدراسي في الجمهورية العربية اليمنية
بواسطة: الخراشي، صلاح عبدالسلام منشور: (1988) -
فاعلية استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في رفع مستوى التحصيل في الرياضيات وتنمية بعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: علي، وائل عبدالله محمد منشور: (2009) -
فعالية استخدام الأسئلة والمشكلات مفتوحة النهاية على التحصيل والتفكير الابتكاري والاتجاه نحو الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: العرابي، محمد سعد إبراهيم منشور: (2002)
