ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى تنمية معلمي العلوم للتفكير الابتكاري و انعكاس ذلك على ابتكارية الملفات الحقائبية للمتعلمين

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: البلوشي، سليمان بن محمد بن سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العزي، محمود بن يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 8, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: سبتمبر / رمضان
الصفحات: 175 - 199
DOI: 10.35201/0246-008-003-007
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 106001
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الكشف عن مستوى تنمية معلمي العلوم للتفكير الابتكاري وانعكاس ذلك على ابتكارية الملفات الحقائبية للمتعلمين، وقد تكونت عينة الدراسة من 20 معلماً في الصفوف (5-9)، استخدم الباحثان الملاحظة الصفية للممارسات الصفية المحفزة للتفكير الابتكاري، كما حللا ستين ملفاً من الملفات الحقائبية للمتعلمين الذين يدرسون عند هؤلاء المعلمين، بمعدل ثلاثة ملفات اختيرت اختياراً عشوائياً لمتعلمين من عند كل معلم، وأشارت النتائج إلى أن مستوى ممارسة المعلمين لمهارات تنمية التفكير الابتكاري كانت متوسطة، وكانت هناك فروق دالة إحصائياً لصالح متوسط درجات ملفات المتعلمين الذين درسوا عند معلمين ذوي ممارسة عالية لتنمية التفكير الابتكاري فيما يخص قدرتي المرونة والأصالة، بينما لم تكن هناك فروق تتعلق بقدرة الطلاقة.

This study aimed to investigate the development of creative thinking by science teachers and its reflections on the creativity of their students’ portfolios. The sample consisted of (20) science teachers in grades 5-9 in Oman. Data were collected using classroom observation checklists and analyzing 60 students’ portfolios. Results showed that teachers’ level of enhancing the development of creative thinking was average. In addition, science teachers’ high-level-practice of the development of creative thinking significantly enhanced the flexibility and originality of the content of the portfolios. However, there was no effect on the fluency aspect of the portfolios.

ISSN: 1999-6977